以问题导向学习教学法进行国小奈米科技教学之研究-NTCUIR-台中.PDF

國立台中教 育大學科學應用 與推廣學系碩士論文 指導教授：陳麗文 博士 以問題導向學習教學法進行國小奈米科技教學之研究   The Learning Effects of Problem­Based Learning inthe Nanotechnology  Curriculum for Elementary School Students.  研究生：董 冠妤 撰 中 華 民 國 一 ０ ０ 年 一 月 以問題導向學習教學法進行國小奈米科技教學之研究 摘要 本研究主要目的是以問題導向學習教學策略(Problem­Based Learning, PBL)來學習 奈米科技，探討其對認知概念、學習態度與問題解決能力之影響。採用準實驗研究法， 以台中市某國小五年級學生為研究對象實驗組， (32 人)與對照組(31 人)分別實施PBL 與 一般傳統講述法教學 時間均各進行， 400 分鐘 。結果顯示 ：(1)兩組學生之奈米科技認知 概念均有顯著成長 ，且兩組的成效相同(p  .05) ；(2)接受 PBL 教學的學生 ，其奈米科技 學習態度優於接受一般傳統教學的學生；(3)  接受 PBL 教學的學生，經過實驗處理後， 其問題解決能力優於一般傳統教學的學生 ；(4)透過學習檔案 、錄影 、錄音 晤談紀錄等 、 資料分析，顯示 PBL 教學能提升學生的學習態度與學習興趣，並表明可以提高溝通的 機會 ，並使問題多元化之外 ，呈現出最合理的答案 ，更能從過程中學習 ，反省自己的表 現 ，了解缺點以便改進、學習欣賞他人優點等 ，而在一般傳統教學組別則未發現上述相 同成效。故本研究顯示學生在經過 PBL 教學方法後，不僅在概念理解上可與一般教學 方法達到相同的效果 ，還可以提高學生學習奈米科技的態度與解決問題的技巧 ，對於學 生在知識 、技能與情意上皆有所提升 。PBL 教學方法確實有效促進學生在奈米科技的學 習 ，因此問題導向學習教學法可以作為未來設計及實施奈米科技課程之參考 。除此 ，建 議未來可以建立起適用於國小教材的問題導向學習教案資料庫 ，提供國小教師教學之使 用。 關鍵字：國小學童、奈米科 技、問題導向學習 I  The Learning Effects of Problem­Based Learning inthe Nanotechnology  Curriculum for Elementary School Students.  Abstract  The purpose of this study was to explore the effectiveness of problem based learning (PBL)on  the students’ learning of nanotechnology curriculum. There were 63 students were divided  into two groups. One (n=32) learned nanotechnology curriculum by problem­based­learning  model, and the other (n=31) learned by traditional curricula. The teaching lasted 5 weeks and  10  class  sessions  were  included.  The  questionnaire,  which  the  investigator  designed,  measured  the  teaching  effects  of  Nanotechnology  achievement  and  attitude.  The  “Nanotechnology Test” was implemented at pre­tes