员工培训-高等英语教学网.PPT

英语专业主题式实践教学体系的探索与实践 中国石油大学（华东）文学院 2013年10月 汇报人：王新博 主题式实践教学体系的探索与实践 汇报内容 英语专业实践教学的必要性 * 一、英语专业实践教学的必要性 1. 国家对外语专业人才培养规格的要求 关于外语专业本科教育改革的若干意见(何其莘,1998） 高等学校英语专业英语教学大纲(2000) 关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 [教高〔2007〕1号)] 关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见[教高〔2007〕2号)] 一、英语专业实践教学的必要性 创新能力 交流与合作能力 独立提出建议和讨论问题的能力 协作能力 交际能力 知人处事的能力 组织能力 适应工作的能力 灵活应变的能力 人才 培养 规格 一、英语专业实践教学的必要性 宽广的外语专业知识面 一定的相关专业知识 较强的能力 较高的素质 扎实的听、说、读、写、译等语言基本功 五大特征 一、英语专业实践教学的必要性 2.“思辨缺席”困扰英语专业，路在何方？ 思辨缺席直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力,影响人的素质。 实践证明，实践教学是解决这一顽疾的一把利刃。 一、英语专业实践教学的必要性 3.英语专业本身就是实践性很强的一门学科，能力提升离不开实践。 英语专业学生应具备的能力 口头表达能力 书面写作能力 复合能力 （从事专门工作的素质） 语言转换能力 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 定位 专业 走向 应用型 应用翻译 跨文化研究 翻译特别是应用型翻译（如：科技、法律、旅游、商务翻译等）已成为重要的学科培养方向 。 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 语言技能培养主题（第一、二学年） 应用翻译和跨文化方向主题（第三学年） 个性化学术发展主题（第四学年） 主题式实践教学体系 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 语言综合技能 专业应用能力 素质拓展 主题式实践教学目标 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 实 践 课 程 体 系 第一、二学年 1. 英语口语情景实训（3-1） 2. 英语口语情景实训（3-2） 3. 英语口语情景实训（3-3） 4. 石油工业认识实习（英文） 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 2013年1月份口语实景测试现场 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 2013年1月份口语实景测试现场 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 2013年7月英语口语情景实训现场 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 第三 学年 1. 石油英语专题工作坊（应用翻译） 2. 世界主要产油国社会与文化专题研究 3.跨文化交际专题工作坊（区域文化） 实 践 课 程 体 系 * 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 第四 学年 实 践 课 程 体 系 以毕业设计为引领的个性化学术发展主题（第七学期启动，持续七、八两个学期） * 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 突破原有毕业论文单一模式，实施毕业设计多元模式 具体举措 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 二、英语专业主题式实践教学 体系的探索与实践 可喜的变化 1. 自主性和自我管理意识较强，毕业设计的内驱力大增。 2. 出现学科交叉，拓展了学科视野，自我探究能力大大加强。 3. 理论与实践结合，实践动手能力大大增强。 多元毕业设计获评校级优秀9份，占英语专业获优总数的75%，这说明多元模式的学术价值得到肯定，学生投入的精力更大，也更能展示学生的学业水平。 祝大家工作愉快，身体健康！ 谢谢大家！ 2013年10月20日 *