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灵活运用信息技术,促进教学质量提高 　　摘要:该文通过以详细阐述信息技术在课堂教学中的作用为引子,并通过多年教学过程中的不断探索,深刻地分析了充分发挥信息技术在课堂教学中的作用、方法和途径,以便达到提高教育教学质量的目的。 　　关键词:信息技术;多媒体;教学质量;教学模式;辅助教学 　　中图分类号:G434文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2009)36-10374-02 　　Flexible Use of Information Technology to Promote Teaching Quality Improvement 　　XIE Chun-hua 　　(Dangshan Secondary School, Dangshan 234500, China) 　　Abstract: In this paper, a detailed set of information technology in classroom teaching role of the primers, and through many years of teaching in the process of listing a large number of facts, a profound analysis of information technology into full play the role of classroom teaching methods and means in order to achieve the purpose of improving teaching quality. 　　Key words: information technology; multimedia; teaching quality; assisted instruction 　　1 背景 　　信息技术极大地拓展了教育的时空界限,空前地提高了人们的学习兴趣和学习效率。多媒体教学、计算机软件教学、远程教育、虚拟教学等应运而生。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻,选择学习的自由度大大提高,按需学习、因材施教将真正成为可能。在信息技术高度发展的今天,尤其是网络技术的介入,学生获取知识的途径越来越多样化。显然计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位。信息技术在教育领域的应用,转变了传统的教育思想和教育观念,促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,对于推进素质教育,促进基础教育的改革和发展,从而全面提高教育质量具有重要意义[1]。 　　2 分析课堂教学的需求,深入思考信息技术在课堂教学中的作用 　　2.1 信息技术辅助教学打破了传统教学模式 　　兴趣是最好的老师。信息技术教学过程中通过创设情境调动学生的潜能,充分发挥各种教具、学具、投影、电影、录像、录音、计算机等媒体作用,使原本枯燥无味的课堂教学变得直观形象,新颖生动。在丰富教学内容的同时,也活跃了课堂气氛,使有意识的学习活动和无意识的学习活动达到最佳结合。充分调动了学生求知的自觉性和积极性,彻底改变了教师“一支粉笔,一张嘴的满堂灌”式的教学方式。 　　2.2 变抽象的说教为形象的演示 　　由于多媒体技术形象具体,动静结合,声色兼备,具有无可比拟的优点,所以恰当地运用多媒体手段可以化抽象为具体,使教学内容形象化、生活化、清晰化,拟人化,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,使得在运用多媒体课件上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。在多媒体计算机辅助教学中,教学已由讲授型向创新型过渡发展。它不仅仅是教师操作,更多的是让学生自己动手操作。它可以把学生丰富的想象力形象表现出来,还可以使教师的板书更加清晰更具有整体性和系统性,可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究[2]。因此,计算机辅助教学为学生理解教学内容、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使课堂教学更为生动活泼。可见,恰当地选用多媒体制作课件来辅助教学,能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,使其成为课堂学习的主人,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果,激发学生的创新能力。 　　2.3 网络资源溶入课堂教学 　　目前在互联网上的知识库、信息库浩如烟海,已成为世界上最大的信息资源,这不仅有利于学生的主动发现、主动探索,还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的[3]。信息技术教育为学生营造了一个网络化的学习环境,使学生的学习观念发生了重大变化,学生由过去的被迫学