浅谈高校网络教学平台的应用与思考.docVIP

浅谈高校网络教学平台的应用与思考 　　摘要：网络教学系统已经逐渐成为新世纪教育教学发展的一种趋势，各高校在今后的教育教学中会更深入、广泛地应用。本文以我院网络教学平台为例，对网络教学平台的应用及管理情况进行探讨。 　　关键词：高校；网络教学平台；管理；应用 　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)11-20298-02 　　 　　1 引言 　　 　　网络教学作为一种新的学习方式已经越来越成熟，随着各高校教学规模的不断扩大，对网络教学的要求也逐渐走上正轨。本文以我院进行网络教学平台的建设为例，探讨网络教学平台的应用和管理。 　　 　　2 网络教学平台的功能 　　 　　2.1 网络教学平台配置方案 　　我院网络教学平台基于宽带的校园局域网，编程语言为ASP，数据库采用SQL Server2000作为后台数据库，服务器操作系统是Win2000 Server，平台的前台是网页界面。 　　网络教学平台结构图如下： 　　 　　学院教师通过网络教学平台，向学生提供更加全面广泛的学习内容，帮助学生更好地理解和吸收新的知识，使学生随时随地都可以学习，更好地培养了学生学习的主动性，有利于学生创新思维、创新能力和实践能力的提高。 　　2.2 网络教学平台应用 　　网络教学平台的功能模块有：教师备课、网上答疑、学生作业、网络考试、电子邮件、学生管理等。网络教学平台支持课程循环，学期结束后，教师更新课程部分内容，导入新生的数据，就可以直接在新学期使用，节省了备课时间。 　　教师登录后，在课程管理中，可以个性化设置自己的课程，比如课程模块、课程分类、是否允许课程申请和发布等。教师可以开设多门课程，也可申请浏览学习其他教师的课。教师可发布教学资源，布置及批改教学任务，并通过平台的论坛模块与学生进行网上答疑互动。 　　网络教学平台提供学生的学习访问统计报告，教师利用这些数据，可以进一步改进课程的质量。 　　学生登录后，在教师的课程中可以浏览或下载教学资源，根据课程首页的教学任务通知来完成老师布置的作业，测试或者考试。在论坛中回复师生的提问或者发起新的讨论，也可利用站内邮件系统做师生间进一步的沟通。 　　2.3 教学平台中的交流互动 　　交流是教学不可缺少的重要环节，师生之间缺乏交流，往往是教学中最大的缺陷。在传统教学中教师课上讲授的时间占去了很大一部分，师生之间的交流比较少，这种现象在某种程度上会影响教学质量。 　　网络教学平台中有讨论、博客、聊天、答疑等互动模块。教师和学生都能在讨论区或答疑区发起讨论和答疑。答疑平台可真正把教师和学生联系起来，使学生能够及时解决自主学习过程中发现的问题。同时，博客、聊天等模块也给师生提供了一个情感交流和展示个性风采的平台。 　　2.4 平台中的教学任务 　　师生登录后，在课程的首页，可以看到教学任务通知，比如作业、测试或考试等。 　　考试是检验学生学习成效的重要的形式，在网络教学中作业和考试也是不可缺少的一部分。平时教师留的作业，学生都要认真作答，作业成绩要记载到作业成绩库中，并且教师可以在学期结束时对学生进行网上考试。 　　网络教学平台有布置作业、考试的向导提示。考试的题型有主观题和客观题等七种题型，教师可以设定时间期限，发布作业或考试。平台可根据教师设定的答案自动评判客观题，同时平台的批改系统可使教师方便、高效地批改主观题或作业。 　　 　　3 网络教学平台管理及推广 　　 　　3.1 政策支持 　　学院领导十分重视建设高质量、丰富的网络教学资源，并给予了相应的政策支持。学院鼓励教师勤于钻研, 积极参加现代教育培训工作，以提高教师们熟练掌握和运用现代教育技术专业水平和质量。 　　学院督促各院系教师制作精品课程，各院系举办课件制作竞赛, 获奖者颁发证书, 给予一定的物质奖励。 　　学院由教务处向各院系下文，要求各院系教师使用网络教学平台进行辅助教学，并督促检查相关的教学资源上网情况及师生交流互动效果。 　　网络教学平台首先在现代教育技术中心试用，待测试稳定后，向全院师生推广使用。 　　3.2 网络管理 　　网络教学要得以顺利和高效的实施，离不开高效的管理。对于网络教学平台来讲，管理员起着对平台系统进行全面管理和维护的作用，主要任务包括赋予教师和学生的权限、公告管理、网络课程库管理、教学管理、系统管理等。 　　现代教育技术中心以 “支持和发展教学, 且重在发展教学”为主要任务，以“优质服务”作为管理目标, 全力保障现代教育技术在教学中的有效应用。 　　 　　4 结束语 　　 　　网络教学平台充分实现了以学生为主体，教师为主导的现代化教学思想，改变了在传统教学中以老师为中心的教学模式。有利于培养学生独立