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通过课程改革提高网络人才培养质量 　　摘要[摘要文法不通，谁提高了网络课程的教学质量？请重写摘要。]：从教学目标、教学内容、师资力量培养、实验环境建设、教学实施等方面研究和探讨计算机网络课程的教学改革。改革经验在提高网络人才培养质量方面具有很好的效果，有较强的借鉴意义。 　　关键词：计算机网络；课程教学；教学改革；人才培养 　　 　　随着计算机网络的迅速发展，特别是因特网在全球的普及，计算机网络已经成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础[1]，因此社会对高素质计算机网络人才也提出了大量需求。提高计算机网络课程的教学质量，为社会培养大量具备较强网络技能的复合型人才，具有十分普遍和重要的意义。 　　经过多年教学探索与实践，我校计算机应用专业(大专)在计算机网络课程教学中形成了一套可行的方法，有效保证了课程的教学效果，学生在网络方面的专业素质也有了较大提高。 　　1 课程教学目标 　　根据笔者调研，如果不考虑网络工程专业的课程设置，一般本科层次的计算机网络课程以讲解计算机网络原理为主，实验内容也大多为验证性实验。而高职院校的课程设置则注重学生网络应用能力的培养，但学生的理论基础不够扎实。我校计算机应用专业的网络课程虽为大专层次教学，但综合了其他院校网络教学的优点，在一门计算机网络课程中，既打牢了学生的理论基础，又最大程度地提高了学生的工程实践能力，增强了学生的发展后劲。 　　我校计算机网络课程的教学目标是：使学生具备扎实的计算机网络理论基础，熟悉因特网的各种协议；掌握网络规划与设计、综合布线技能；熟练掌握各种网络服务器的架设和交换设备的配置；掌握套接字编程及网络应用程序的开发；熟练掌握网络维护、网络管理和网络安全技能；学生的创新能力、动手能力、学习能力得到有效提高。 　　2教学内容及教材选择 　　我校直接面向公安边防部队培养学生。为了使学生能够胜任边防信息技术岗位，同时也为了实现课程的教学目标，我们对教学内容的选择不仅要重点突出计算机网络原理，还要根据边防网络应用情况，增加无线网络(包含无线局域网、蜂窝通信网、卫星网、短波组网、超短波组网、集群网、无线图传等)，多媒体通信网络(重点掌握VOIP、视频会议、视频监控等)，网络安全(重点掌握数字信封、数字证书、PKI基础设施、防火墙、网络攻防等)，网络管理(掌握网络测试、网络优化、设备维护、故障排除等)以及网络规划设计等内容。 　　为了改革课程教学，我们参考了大量网络教材，最后选中了陈鸣教授翻译的教材《计算机网络－自顶向下方法与Internet特色》。选择这本教材主要基于以下四点原因：一是理论体系完整，其体系结构基本符合课程教学的内容要求；二是原理讲解透彻，大量采用了类比、幽默和实际的例子来讲解复杂的网络原理；三是采用了新颖的教学法，突出了网络应用和因特网协议的教学，符合网络教学的发展趋势；四是内容编排科学、环环相扣，将各部分网络知识有机地融合到一起，使理论与实践结合得更紧密，更容易培养学生的创新能力。 　　我们试用了两年《计算机网络－自顶向下方法与Internet特色》教材，取得了很好的教学效果。为了使教材更有针对性，更加贴合边防网络实际，我们在借鉴这本网络教材创新思想的基础上，编写了《边防网络原理与应用》教材。此外，为了配合理论教学，我们还编写了网络实验指导书，实验内容的选择和顺序与理论教材的教学进度保持一致。 　　3师资力量培养 　　在加强师资力量建设方面，主要采取了“请进来”与“走出去”的办法。为了解学生毕业后的岗位需求，增强课程教学针对性，我们制定计划，定期组织任课教师到边防部队调研，了解部队信息化建设的现状和人才需求；积极与上级机关沟通，组织教师参加边防部队的信息技术培训，以了解部队采用的最新设备和技术；定期派遣教师到地方IT培训机构学习，以了解他们的课程设置，学习他们的培训技巧和方法，并考取职业资格证书。此外，我们还经常邀请边防部队主管信息技术的机关领导或业务骨干到学院讲课，给学生介绍部队信息化建设的现状以及信息技术干部的能力素质要求等。这样既使学生明确了学习方向，增强了学习动力，又使任课教师明晰了教学重点和教学目的。我们还邀请IT公司的业务主管讲解最新的网络设备及其性能，使教师了解最新技术的发展。 　　为了推动网络课程的教学改革，笔者还组织教师积极申报学院教改课题，通过课题研究促进课程教学，主讲网络的教师们的整体素质也有了明显提高。此外，在学院的校园网升级改造、教学指挥中心建设、网络实验室设计建设等工程中，学院也号召和带领主讲教师全程参与，大大提高了任课教师的实践能力。 　　4实验环境建设 　　在前期缺乏网络专门实验室的情况下，通过不断探索，我们将虚拟实验平台引入到教学中，解决了在普通计算机机房中部分网络实验不好做、做不了的难题。主要