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项目教学法在计算机课程教学中的实践 　　摘要：项目教学法是行为引导型教学方法中的一种，它突破了传统的教学模式，通过解决学生身边的一些实际问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。笔者将其引入到计算机课程教学实践中，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。 　　关键词：项目教学法；行为引导型教学；计算机教学实践 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)09-11685-04 　　 　　The Practice of the Item Teaching Method in Computer Teaching 　　ZHOU Li-min 　　(Yongzhou Advanced Technical School of Hunan Province, Yongzhou 425000, China) 　　Abstract: The item teaching method is one of the behavior leading teaching methods. It is a breakthrough of traditional teaching model, which makes students master the knowledge through solving the practical problem around them and greatly improves students enthusiasm for learning. The writer introduces the item teaching method into computer teaching. Within the whole teaching process, it strengthens the guiding roles of teachers and gives substance to the leading roles of students. The value orientation of “ability oriented” in modern vocational education is fully demonstrated. Also, the quality and efficiency of teaching are greatly improved. 　　Key words: the item teaching method; behavior leading teaching method; Computer teaching 　　 　　1 引言 　　 　　建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情景下，借助他人（包括教师和同学）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。基于建构主义的教学法要求，在学习过程中，要以学生为中心，教师应起帮助者角色，利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主体性和创新精神，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构。 　　 　　2 项目教学法的提出 　　 　　我国传统教育模式的教学目标是向学生传授系统的文化基础知识和专业基础知识，是以“知识为本位”，强调学科知识的科学性与系统性，教学上注重新旧知识之间的联系，强调识记，但忽视了对学生能力和创造性的培养；强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，即所谓“三中心”，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主动性的发挥，在教学方法上常采用“满堂灌”，教学进度上齐步走，这于当今社会强调实用技能，强调知识创新等素质教育不能同步，因而难以适应社会的发展需要，对传统教育模式教育理念进行的改革迫在眉睫。 　　在建构主义学习理论的指导下，德国提出了一种新的教学方法―行为引导型教学法，所谓行为引导，是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”（玛雅，1989）。它重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力，是指从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。由于行为引导型教学法注重培养学生分析能力、团结协作能力、综合概括能力、动手能力等综合能力，并极大地拓展学生思考问题的深度、广度，同时行为引导型教学法能更早地让学生接触到工作中遇到的问题，并运用已有的知识共同解决它，对职业院校学生来说很有针对性，因而受到师生的普遍欢迎。“项目教学法” 是行为引导型教学方法中的一种，是师生通过共同实施一个完整