语文版初中语文七年级下册《爱莲说》课件.ppt

教学目标： 周敦颐 读准下列划线字的读音： 甚蕃（fán） 淤(yū）泥 濯（zhuó ） 清涟（lián） 不蔓（màn）不枝 噫（yì） 鲜（xiǎn）有闻 亵（xiè） 掌握重点词语 蕃：多 妖：美丽而不庄重 濯：洗涤 清涟：清水 亭亭：挺立的样子 植：竖立 亵：亲近而不庄重 鲜：少 亵玩：玩弄 宜：当然 结合注释疏通文意 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。 莲之爱，同予者何人？ 对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 对于牡丹的爱好，当然人很多了。 朗 读 课 文 读准字音 感知文意 力求读出美感 爱 莲 说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎 众矣。 整 体 感 知 课文中那些句子是描写莲花的形象的？ 作者从那几方面描写莲花的形象？ 表现了莲花什么样的品质？ 达 标 反 馈 一、文学常识填空： 1、《爱莲说》作者（ ），（ ）代著名的唯心主义（ ） 家。字（ ），道州营道人，谥号（ ）世 称（ ）。 达 标 反 馈 2、“说”是一种古代的文体，既 可以（ ）、（ ）事 物，又可以发表（ ）。 达 标 反 馈 二、下列句中红色的词语解释正确的一项是 1、濯清莲而不妖（ ） A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄 2、香远益清（ ） A、更加 B、有意 C、益处 达 标 反 馈 3、亭亭净植（ ） A、亭子 B、耸立的样子 C、美丽的姿态 4、可远观而不可亵玩焉（ ） A、玩耍 B、玩弄 C、游玩 布 置 作 业 我国文学宝库中有很多有关荷花的诗文，你能找到一些吗？ 教学目标： 1、理解课文的思想内容； 2、把握托物言志的写法； 3、理解衬托的手法； 4、认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 研读课文，理解托物言志写法 1、请找出描写莲花的句子，并结合自己的想象进行描述 2、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么手法，抒发了作者什么志向？ 理解衬托的写法： 作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写“莲”有什么关系？ 爱 莲 说周 敦 颐 陶渊明 菊 菊花象征隐逸者 爱 莲 说周 敦 颐 陶渊明 菊 世人甚爱牡丹 牡丹，花之富贵者也 牡丹之爱，宜乎众也 作用：反衬莲花。 晋陶源明 独爱菊予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻作用：正面衬托莲花 达标反馈，拓展延伸 学习托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。 例：我喜欢莲花，因为它出淤泥而不染 我喜欢梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈 我喜欢_____，因为__________。 布 置 作 业 比较《爱莲说》和《陋室铭》两篇文章的异同点 采菊东篱下 悠然见南山 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。 世人 牡丹 予 莲 爱 莲花象征君子 牡丹象征富贵者 爱 ---隐逸者 予 莲 世人 牡丹 ---君子 ---富贵者 托物言志，借物抒情 * * * * * 周 敦 颐 爱 莲 说 语文 七年级 （ 下） 义务教育课程标准试验教科书 莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等 清 水 出 芙 蓉 天 然 去 雕 饰 ---李白 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ---杨万里 荷花瓣瓣大如船， 荷叶青青伞样圆。 ---齐白石 1、了解“说” 的文体和作者； 2、正确流利