幼儿教师培训课件：社会环境与劳动教材分析.ppt

二、主题活动解析 二、主题活动解析 二、主题活动解析 二、主题活动解析 二、主题活动解析 二、主题活动解析 一、解读目标，把握目标要素 一、解读目标，把握目标要素 5.《他们真能干》（大班 下） 1.大班幼儿年龄特点 和中班幼儿相比：认知能力、交往能力、社会信息的关注能力都有所提高。他们对社会各行各业的工作有一定的认识，在游戏中也喜欢扮演角色、模仿成人劳动。 问题 但由于缺乏内在的情感体验，他们对成人劳动的辛苦和社会意义认识不足。 已有经验 5.《他们这能干》（大班下） 2.主题设计的意图 本次主题活动主要想通过请进来、走出去等多种形式，引导幼儿了解与自己生活密切相关的各行各业人们的劳动及其特点；体会各行各业劳动的意义和价值，大胆表达自己对成人劳动的尊重与热爱。 3.活动设计脉络 1.爸爸妈妈本领大（社会） 2.小记者行动 （半日） 3.环卫工人真辛苦（社会） 4.便衣警察（社会） 5.大厨显身手（半日） 6.巧手蛋糕师（美术 社会） 7.多谢您，邮递员叔叔！（音乐） 8.城市的夜晚（语言） 9.节假日不休息的人（社会）） 10制作贺卡（社会） 11.长大了，我想… …（语言） 由近及远由浅入深 由普通到特殊 由关注他人到回归自我 5.《他们这能干》（大班下） 3.活动遵循的理念 1.开放的、整合化的教育理念 2.主动学习的理念 例：P201 活动4《便衣警察》 5.《他们真能干》（大班下） 4.活动实施建议 1.认真分析每一个活动中成人劳动的特点，落实情感教育的侧重点。 2.不怕麻烦，开展好“请进来，走出去”的活动。 5.《他们真能干》（大班下） 2.《劳动小能手》（大班 上） 目标 主动从事力所能及的劳动，懂得爱护公物，养成爱惜劳动成果的习惯。 6 5.《劳动小能手》（大班 上） 1.大班幼儿年龄特点 大班幼儿的劳动能力与中班相比又有所提高，他们劳动的范围也逐渐扩大到：为他人服务、为集体服务、自然劳动、社会劳动四个方面，劳动的目的性和明辨是非的能力都增强了。 问题 不过也存在因缺乏兴趣，劳动主动性不够，需要成人提醒督促的现象。 已有经验 5.《他们这能干》（大班上） 2.主题设计的意图 通过让幼儿参与各种劳动实践，加深他们对劳动的理解、体验，从而树立劳动观念、体会劳动的价值，懂得珍惜劳动成果。 6.《劳动小能手》（大班上） 3.活动设计脉络 1.去劳动现场采访（语言 社会） 2.起床以后… … （半日） 3.我爱我班劳动日行动（社会） 4.帮厨乐（健康 社会） 5.在家我也爱劳动（社会 语言） 6.包饺子（音乐） 7.跟奶奶学做枣饽饽！（综合） 8.和爸爸妈妈试一试（科学 社会） 9.勤快人和懒惰人（音乐）） 10一起扫落叶（社会） 11.秋收真快乐（社会） 12我们爱劳动（美术） 13.我的劳动小窍门（社会） 激发劳动热情 参与劳动实践 分享劳动经验体验快乐 劳动态度 劳动品质 6.《劳动小能手》（大班 上） 3.活动遵循的理念 生活即课程的理念 例：P231《一起扫落叶》 P237 活动13《我的劳动小窍门》 4.活动实施建议 1.家园配合共同实施劳动教育 2.将劳动内容与日常生活相结合。 6.《劳动小能手》（大班 上） * 目标六（社会环境与劳动） 教材分析   一、主题活动名称及对应的目标要素 做力所能及的劳动 《劳动小能手》 大班 尊敬劳动者爱惜劳动成果 《他们真能干》 大班 做力所能及的事 《学做值日》 中班 了解不同职业的人 《社区是一家》 中班 从事简单的自我服务，爱惜玩具图书 《小手真能干》 小班 了解幼儿园的人和环境 《我的幼儿园真好》 小班 目标要素 主题名称 班级 《我的幼儿园真好》（小班上） 目标 熟悉幼儿园的环境，初步了解工作人员的劳动与自己的关系，懂得尊重他们。 1 1.《我的幼儿园真好》（小班上） 1.小班幼儿对新环境的认知特点 幼儿园环境 显性的环境 如：机构、设施、人员 （园内工作人员、班级老师、同伴） 隐性的环境 如：温馨、安全 快乐的氛围 有序的规则 1.《我的幼儿园真好》（小班上） 1.小班幼儿对新环境的认知特点 会产生各种情绪反应，如：好奇、胆怯、哭闹 表现 原因 不熟悉造成的 1.《我的幼儿园真好》（小班上） 2.主题设计的意图 从孩子的心理需求出发，营造游戏化的活动情景，让