专题11 植物的生命活动调节_教学案-2018年高考生物考纲解读与热点难点突破_解析版.docVIP

专题11 植物的生命活动调节 【2018年高考考纲解读】 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。 2.其他植物激素(Ⅰ)。 3.植物激素的应用(Ⅱ)。 【重点、难点剖析】 一、分析判断与生长素有关的实验设计 1．验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：如图甲，对照组：如图乙。 (2)结论：胚芽鞘尖端能产生促进生长的物质(生长素)。 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 (3)为什么弯曲生长：生长素因横向运输而分布不均。 3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作(如下图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 4．通过实验设计理清生长素含量关系 (1)现象分析：①②③中的生长素不会横向运输；①③④中的生长素能够极性运输。 (2)根据题设条件，得出a、b、c、d、e、f、g生长素的含量关系为：fa＝b＝d＝egc。 特别提醒　胚芽鞘生长弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段，判断其“长不长、弯不弯”注意二看：一看其中有无生长素——有则长；二看其中生长素分布是否均匀——均匀则直立生长。 二、生长素的来源、分布及生理作用 1．下列图示均与生长素作用特点相关，据图回答问题。 (1)甲图中AA′、BB′、CC′体现了什么？ 【答案】生长素对植物生长仍起促进作用，只是促进作用逐渐减弱。 (2)生长素浓度不同，促进效果一定不同吗？ 【答案】不一定。由生长素对根、芽、茎的作用曲线可知：在促进生长时，除了最适值外其他的促进值都有两个浓度值对应同一生长速率。学科网 (3)图乙曲线有怎样的应用？ 【答案】用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作物农田中的双子叶杂草。 2．观察下列图示，判断运输方向 【应用1】 三、分析各种激素间的相互关系 植物激素之间的关系是有的相互促进，有的相互拮抗 1．相互促进 (1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。 (2)促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 (3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素。 (4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 (5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 (6)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 2．相互拮抗 (1)顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。 (2)防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸能促进叶、花、果实的脱落。 (3)种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。 (4)叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片的衰老，脱落酸促进叶片的衰老。 特别提醒　(1)细胞分裂素促进细胞分裂，而生长素则促进细胞体积增大。 (2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。 (3)生长素浓度适宜时促进植物生长，同时开始诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度时，则开始抑制植物的生长。 【题型示例】 题型一　植物生长素 例1. （2017年海南卷，26）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。 生长素用量（mg/枝） 处理枝条数 第90天存活枝条数 第90天存活时的生根枝条数 首次出根所需天数 0 50 50 12 75 0．5 50 50 40 30 1．0[来源:学科网ZXXK] 50 50 43 25 1．5 50 50 41 30 2．0 50 43 38 30 3．0 50 37 33 33 回答下列问题： （1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_____。 （2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_______（答出两点即可）。 （3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_________。 【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 （2）每个枝条的生根数量 根的长度 （3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长 【变式探究】(2016·高考全国丙卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘