人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬 教学设计.docxVIP

青春飞扬教学设计【教材分析】本框题主要引导学生正确认识青春，把握青春梦想，走好青春之路。本框题包括两个目题的内容：第一目“成长的渴望”，主要介绍什么是青春，青春的我们渴望成长，拥有无尽的遐思；第二目“飞翔的翅膀”，主要介绍青春的探索需要自信，自强让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。【学情分析】青春是人生最美好的时期，是人生最宝贵的阶段。初中生理应珍惜、把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。然而，进入中学后，由于年龄和学习上的压力，以及对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，很多学生对青春缺乏一种渴望的热情。因此，有必要引导学生体会和感受青春的幸福。受自身认识发展规律的限制，青春期学生在自我认识上容易出现偏差，自我认识上的偏差又很容易带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。要解决这些问题，就需要帮助学生正确认识自己的能力、价值，树立并增强自信心。很多七年级学生缺乏自强精神，有的甚至成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝。另外，少数学生在遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。此外，现代社会对人才的要求越来越高，各行各业的竞争也越发激烈，只有自信自强，才能在未来竞争中处于优势地位。期望通过本课的教学，可以初步引导学生确立自信自强的人生态度，帮助学生走好青春之路。【教学目标】1.情感、态度与价值观目标引导学生体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜、热爱青春之情；培养学生积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。感受自信的美好；培养悦纳自我的愉快心态；在树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。通过实践活动，体验自强的意义，增强自强意识，为将来走向自强的人生打下基础。2.能力目标培养和提高学生分析比较、发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高学生的生活适应能力。学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，逐步学会自立自强，培养辨别是非的能力。3.知识目标帮助学生进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠自己去寻找，去创造。知道自信的价值、自强的内容，懂得如何才能实现青春梦想。【教学重难点】1.教学重点：如何实现青春梦想。2.教学难点：青春与自信、自强的关系。【教法学法】1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。【教学过程】导入新课多媒体播放音乐：《飞扬的青春》附歌词：有一首歌轻轻唱过在我们的年青岁月中有一个梦静静流过在我们的心中或许时间带走一切拥有过的季节但我们会永远记得那段曾在阳光下的日子飞扬的青春有泪水也有笑声你我都相信我们曾走过年青飞扬的青春点缀亮丽的缤纷让成长的足迹走过自己思考：听完音乐，你有什么感受？（学生回答）教师小结：青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。让我们一起进入《青春飞扬》，探索属于我们自己的青春。新课教学环节一：成长的渴望活动：青春是什么颜色多媒体展示：你问我青春什么颜色海伦·凯勒会说：“青春是三天的视力。”我猜想它是像春天一样深绿保尔·柯察金会说：“青春是枪杆后的祖国。”我猜想它是像旗帜一样火红余光中会说：“青春是想家的时候。”我猜想它是像菜花一样金黄思考：你的青春是什么颜色？你认为什么是青春？（学生思考并回答）教师小结：年轻气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。过渡：青春如此美好，你对青春有过哪些遐想？让我们进入“青春寄语”，共走美好青春路。活动：青春寄语当我们走进青春大门的时候，充满美好的理想。请写下你的青春梦想，并为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航！?我的青春梦想?我的青春寄语??（学生思考并回答）教师小结：青春的我们拥有无尽的遐想。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。环节二：飞翔的力量多媒体展示：2015年8月6日，中国游泳运动员宁泽涛在俄罗斯喀山游泳世锦赛上一鸣惊人。他在男子100米自由泳中奋力拼下一枚金牌，为中国游泳实现了历史性突破。赛后，宁泽涛回忆说：“当我在检录处的时候，那一刻我非常镇静……”他当时还与竞争对手麦克沃伊友好握手。这一握手，让宁泽涛觉得自己肯定能赢他。宁泽涛解释说：“因为我们运动员需要手心发热，而他的手冰冷。可能外国选手和中国选手不一样，我一握他手的那一刻我觉得能赢他了。”思考：（1）一句“那一刻我觉得能赢他了”，体现出宁泽涛怎样的心态？（2）上