人教版高中语文必修一课件：第8课 小狗包弟.ppt

第三单元 第8课 走进作者、作品 巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。 他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。 学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。 舔舐（tiǎn shì） 租赁(lìn) ?叱(chì)骂 ??? 解剖(pōu) ?堕(duò)落 ?作揖(zuò yī)? 一：自读课文，整体感知 朗读课文，理清思路，并说出作者的感情变化？ 朗读课文，理清思路，并说出作者的感情变化，归纳文章主题。小组讨论。（10分题） 艺术家与狗的故事 包弟的来历 与包弟的相处 打算送走包弟 二、把握文章思路 （引子） （开端） （发展） （结局） 思 路 感 情 变 化 怀念 高兴 喜欢 沉重、歉疚 （尾声） 送走包弟之后的感受 忧虑、无奈 归纳主题——本文通过叙述小狗包弟在文革中的悲惨遭遇，反映 了那个疯狂时代惨无人道的现实；通过描写小狗的悲惨遭遇给自 己留下的永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。 2. 第一段写了哪些内容？有什么作用？ 结构：引出包弟，铺垫启发 内容：奠定情感基调 开头段: 1.内容：总括全文 点明主旨渲染气氛 奠定情感基调 2.结构：引出下文 或者为后文作 铺垫埋下伏笔 链接高考 二：再读课文，把握情感 1.诵读第2—5段，以巴金的身份有根据地给大家介绍一下小狗包弟的特性。 这样写有什么好处？ 小狗特点：聪明、乖巧、可爱、有情义、懂人性 本文通过叙述小狗包弟在文革中的悲惨遭遇，反映了那个疯狂时代惨无人道的现实；通过描写小狗的悲惨遭遇给自己留下的永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。 合作探究小狗包弟有过哪些经历？随着小狗包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？ 经历 “我”的感情 被转送给“我”，亲密接触 欢快 被追杀，不知如何安排 忧虑 被送走 轻松 被送走之后，心不得安 沉重 被解剖，至今自责 歉意 合作探究 体味作者送走小狗包弟前后的心情！ 前： 胆战心惊，害怕，暗暗地流泪，睡不好觉 后： 轻松——沉重——自责 罪魁祸首是“文革” 三：写作背景： 批斗成为家常便饭 “人们咬着匕首，抬着尸体游行。” “一天早上，当我走回报社的时候，一路 看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多 是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到 人民中路短短一段路程中，我竟见到八具 这样的尸体。” ----秦牧 （“文革”期间广州街头所见） 1.歉意体现了巴金怎样的人格? 明确：勇于面对，勇于自我解剖，敢于讲真话的精神人格。 文革后，在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候，作为受害者的巴金却向小狗表达歉意，或者说这说明他是一个什么样的人？ 明确：真情流露，毫无保留，不加修饰的质朴之人 三：精读体味.重点赏析 2.巴金怎么道歉的？ 诵读第10段,找出作者自责表示歉意的语句。 理解：“不能保护一条小狗，我感到羞 耻；为了想保全自己，我把包弟送到解 剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自 己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。” 四：课堂探究 巴金忏悔的现实意义 启示： 忏悔，解剖自己是人生的美德，一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生，才能成为一个大写的人！ 情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现了一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起了一个大写的人。 拓展延伸——扫除心灵的垃圾　　 巴金曾经说过：“只有讲真话才能够认真地活下来” “人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”　 在你成长过程中有没有因做错而心存歉疚的事情？　　???????学习巴金先生敢于说真话、诉真情的精神，用朴实的语言写篇自我反思的日记。　 五.链接高考，