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榆林历史二班第六期简报 2011年12月 主编：赵龙 三尺讲台是我们的事业也是我们的家，孩子们换了一茬又一茬，老师们老了一岁又一岁，可是看着自己教出的孩子们都能有出息，都有一个好出路，哪一个不在心里暗暗欣喜和自豪？纵然自己只能感叹“老之将至”，可一想到人类的千秋大业也有我们出的一份力，便觉此生不虚度啊！ 各位老师： 大家好！短暂的国培即将结束，请大家于12月30号之前完成各项任务。谢谢大家！ 研修日志：评论数 12 ，班级推荐数 6，我的教学故事： 评论数 0 班级推荐数 5 ，作业：批阅数 111， 评论数 0 ，班级推荐数 10论坛研讨：发帖数 0 回帖数 0 精华贴数 0 教学设计与反思：批阅数 48 ，评论数 1 班级推荐数 6，班级学习简报：发布数 5 评论数 0 初中历史合作学习课堂教学策略 通过《历史教学情境的创设》一文的学习，我认为历史教学方面应该注意以下问题：　　一、营造氛围，激发兴趣???????营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。民主、和谐、宽松的课堂气氛来自于教师的一个微笑、一个自信、信任的目光和一句亲切的话语。让学生尝到成功的喜悦。成功可以使人树立信心和勇气。只有体味到成功的滋味，才能使学生进入积极的思维与言语过程，才能大胆举手积极参与，特别是胆怯的学生，教师要多鼓励以增强他们的自信心。???????二、用心编织课堂环节　　一堂课的开端既是学生学习的起点，又是激发学习兴趣，吸引学生注意力的触发点。好的开端等于成功的一半，新课的导入要新颖，像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，积极投入到学习活动中去。 王静 如何才能复习好历史 初三复习我计划分三轮进行：第一轮按章节复习，第二轮归纳专题，第三轮搞强化。从实践上看，这是一套较为行之有效的复习方法。在初三历史第一轮复习中，历史的基础知识始终是历史教学和考试中的重点。学生对于基础知识、基本技能、基本观点、基本的历史理论，应该有一个全面的了解和掌握。所以第一轮复习相当重要，不仅内容多而且任务重。就好比修房子，地基不打稳，房子随时有可能会坍塌。同时要帮助学生在记忆、理解的基础上形成历史概念。从史实现象中抽出共同点，抽出本质的、必然的东西，从具体到抽象，从而形成基本概念学会正确区分历史概念，掌握其本质。这一过程还要注意引导学生的学习态度，因为是复习课，很多学生认为就是在炒剩饭，不喜欢听老师分析，喜欢自己看书，这样效果并不好。光掌握基础知识还不行，这些知识在学生的头脑中是混乱且不清晰的，如果不对这些知识进行归纳整理，学生要想在考试中大显身手，这无疑是有难度的。因此，第二轮专题复习就显得特别重要，目的就是要深化现有的知识结构。 很多学生都反映书上的知识点都掌握了，但一拿到试题就无从下手，感觉像一盘散沙。我们在复习过程中就要特别注意4个方面：1.注意历史事实之间的横向联系。2.注意事物本身的纵向联系。3.注意知识的广度。4.注意知识的深度。只有将初步获得的知识加以深化，才能在更高层次上有新的认识。第二轮专题复习是完全打破教科书原有知识体系而进行的归类复习，而善于分类，找准角度，把握好专题的跨度与深度，则是第二轮复习的关键。第三轮强化训练主要是做题，让学生接触各种类型的试题，以提高他们的答题能力。每周都要做一套文综试卷。这是一个很好的教学反馈，在改卷的过程中会发现很多问题，在评讲的过程中就可以及时地帮助学生解决这些问题。这一过程还要注意培养学生正确的答题方法。 部分学生答题思路不清，条理性不强，语言不够准确，导致失分较多。我给学生归纳了三个步骤：第一步，认真审题，首先找准问题中的关键词和答题方法，其次注意题目中限制项，全面领会题目考察意向。第二步，详列提纲。把思维的“火花”用比较短的语句写下来，也即记下自己的思维过程，提纲要条理清楚，简洁有序。第三步，规范答案。把提纲具体化，连贯起来，写成语言简洁明晰的答案。 一年中，起起伏伏，有得有失。教书这条道路，需要更多的思想和行动，我们任重而道远！ ? 王海琴 * （一） 社会发展的需要 （二） 新课程历史学科发展的需要 （三）合作学习的优势 *