2014-2015学年高中数学（人教b版，选修2-3）2.4.pptVIP

高斯是一个伟大的数学家，一生中的重要贡献不胜枚举．德国的10马克纸币上印有高斯的头像和正态分布的曲线，这就传达了一个信息：在高斯的科学贡献中，对人类文明影响最大的是“正态分布”． 那么，什么是正态分布？正态分布的曲线有什么特征？ 1．知识与技能 通过实例，借助于几何直观认识正态分布曲线的特点以及曲线所表示的意义，会利用3σ原则解决简单问题． 2．过程与方法 通过试验、频率直方图认识正态曲线，体会由具体到抽象的方法，由正态曲线研究正态曲线的性质，体会数形结合的方法． 3．情感态度与价值观 通过本节的学习，体会由具体到抽象的探究学习的方法，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度. 本节重点：正态分布的特点及其应用． 本节难点：正态曲线的特征、正态分布的应用. 1．正态变量 服从____________的____________叫做正态随机变量，简称_____________． (2)性质 ①曲线在x轴的________，并且关于直线_______ 对称． ②曲线在______ 时处于最高点，并由此处向左右两边延伸时，曲线逐渐_______，呈现“中间高，两边低”的形状． ③曲线的形状由参数σ确定，σ______，曲线越“矮胖”；σ_______，曲线越“高瘦”． 3．正态变量在三个特殊区间内取值的概率值 (1)P(μ－σ＜X≤μ＋σ)＝_________； (2)P(μ－2σ＜X≤μ＋2σ)＝________； (3)P(μ－3σ＜X≤μ＋3σ)＝ ________. (4)曲线在x＝μ时位于最高点，由这一点向左、右两边延伸时，曲线逐渐降低； (5)曲线的对称轴由μ确定，曲线的形状由σ确定； (6)当μ一定时，σ越大，曲线越“矮胖”，σ越小，曲线越“高瘦”． 上述说法正确的是(　　) A．只有(1)(4)(5)(6)　　 B．只有(2)(4)(5) C．只有(3)(4)(5)(6)　　 D．只有(1)(5)(6) [解析]　仔细观察正态曲线，归纳它的图象特征，分辨上述叙述正误，加深对正态曲线特征的理解与掌握． 正态曲线是一条关于直线x＝μ对称，在x＝μ时处于最高点并由该点向左、右两边无限延伸时，逐渐降低的曲线，该曲线总是位于x轴的上方，曲线的形状由σ确定，而且当μ一定时，比较若干不同的ξ对应的正态曲线，可以发现：σ越大，曲线越“矮胖”，σ越小，曲线越“高瘦”． [答案]　A 把一正态曲线C1沿着横轴方向向右移动2个单位，得到一条新的曲线C2，下列说法不正确的是(　　) A．曲线C2仍是正态曲线 B．曲线C1，C2的最高点的纵坐标相等 C．以曲线C2为概率密度曲线的总体的方差比以曲线C1为概率密度曲线的总体的方差大2 D．以曲线C2为概率密度曲线的总体的期望比以曲线C1为概率密度曲线的总体的期望大2 [答案]　C [说明]　要求随机变量X在某一范围内的概率，只需借助于正态曲线的性质，把所求问题转化为已知概率的三个区间上去． 设X～N(5,1)，求P(6＜X≤7)． [说明]　解决此类问题的关键是正确理解函数解析式与正态曲线的关系，掌握函数解析式中参数的取值变化对曲线的影响． [答案]　B [说明]　我们一定要小心识别各种函数是不是正态分布密度函数，不能貌似相似就认定必定是正态分布密度函数. [解析]　∵成绩服从正态分布N(80,52)， ∴μ＝80，σ＝5，μ－σ＝75，μ＋σ＝85. 于是成绩在(75,85]内的同学占全班同学的68.3%. 这样成绩在(80,85]内的同学占全班同学的34.15%. 设该班有x名同学，则x×34.15%＝17，解得x＝50. 又μ－2σ＝80－10＝70，μ＋2σ＝80＋10＝90， ∴成绩在(70,90]内的同学占全班同学的95.4%. ∴成绩在(80,90]内的同学占全班同学的47.7%. ∴成绩在90分以上的同学占全班同学的2.3%. 即有50×2.3%≈1(人)． 即成绩在90分以上的仅有1人． [说明]　解答这类问题的关键是熟记正态变量的取值位于区间(μ－σ，μ＋σ)，(μ－2σ，μ＋2σ)，(μ－3σ，μ＋3σ)上的概率值，同时又要根据已知的正态分布，确定所给区间属于上述三个区间中的哪一个． 某县农民年均收入服从μ＝5 000元，σ＝200元的正态分布，求： (1)此县农民的年均收入在5 000～5 200元之间的人数所占的百分比； (2)此县农民年均收入超过5 400元的人数所占的百分比． [正解]　如图所示， P(ξ1)＝0.841 3， ∴P(ξ≥1)＝1－0.841 3＝0.158 7， ∴P(ξ≤－1)＝0.158 7. ∴P(－1ξ0)＝0.5－0.158 7＝0.341 3. 4．在正态分布N(μ，σ2)中，参数μ是反映