【金牌学案】粤教版语文粤教版选修《传记欣赏》课件：3 我读一本小书同时又读一本大书.pptVIP

句段点评 自主探究 素材积累 2.文章第十四段有一节对“杀人处”的描写,你阅读时是怎样一种感觉?从中可以看出幼年沈从文是怎样一种心理?当时社会是怎样一种形态? 提示文中出现的关于杀人的描写不会让我们感到恐惧。在这篇文章中,我们看到的更多的是一个孩子的好奇。同时,透过这些描写,也可以让我们看到当时社会的黑暗和人情的冷漠。 句段点评 自主探究 素材积累 看起来最普通的生活小景,却成为沈从文最甜蜜的回忆,大自然的声、光、颜色、气味,社会上的人与事教给他许多书本上没有的东西,他在自然和社会中倾心体验,尊重生命最本真的状态。 请围绕“自然、社会与人生”这一中心储备写作素材。 1.心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。——梭罗 2.不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。——荀况 3.我们都是自然的婴儿,卧在宇宙的摇篮里。——冰心 4.研究自然是与名师交往,切不可轻视自然。——阿加西斯 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 单元导学 走进作品 基础练习 1.连线作者 沈从文(1902—1988),原名沈岳焕。湖南凤凰人。中国现代作家、历史文物研究家。他的小说取材广泛,描写了从乡村到城市各色人物的生活,其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。代表作有《边城》《长河》《湘行散记》等。学术著作《中国古代服饰研究》填补了我国文化史上的一项空白。 走进作品 基础练习 2.写作背景 沈从文毕生数百万字的创作,绝大多数是写湘西和 写给湘西的,如小说《边城》《丈夫》《长河》《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。他以湘西神奇优美的民俗风情和新鲜的生活方式为背景进行创作,建造起他特异的“湘西世界”。虽然他20岁就离开了湘西,但他苦苦怀恋“家乡那条沅水和水边的人们”,比较喜爱的还是描写“家乡水边的哀乐人事”。1931年8月,他在青岛大学任教,当时他的朋友作家丁玲在上海主编左翼文学刊物《北斗》,向沈从文约稿,且约定在一个月内必须完成。已近而立之年的沈从文回顾自己坎坷的人生历程,写下了长篇传记《从文自传》。 走进作品 基础练习 1.注字音 走进作品 基础练习 走进作品 基础练习 2.写汉字 走进作品 基础练习 3.解词义 忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ②向神佛表示悔过,请求宽恕。 辜负:对不住(别人的好意、期望或帮助)。 牵制:拖住使不能自由活动(多用于军事)。 颓废:意志消沉,精神萎靡。 别具一格:另有一种风格。 书声琅琅:形容读书声音清脆洪亮。 自食其力:凭自己的劳动养活自己。 以逸待劳:作战的时候采取守势,养精蓄锐,等待来攻的敌人疲劳后再出击。 过屠门而大嚼:比喻心中羡慕而不能如愿以偿,只好用不切实际的办法安慰自己。屠门,肉铺。 走进作品 基础练习 4.辨用法 (1)掩饰　掩盖 ①我间或逃学,且一再说谎,掩饰我逃学应受的处罚。 ②面对右翼文人的污蔑,鲁迅表示,谎言掩盖不了血写的事实。 提示两者都有“遮掩事实”之意。“掩饰”侧重于手段虚伪,文过饰非,是贬义词;“掩盖”可指一般的遮盖,也可指对错误、缺点的隐藏,是中性词。 走进作品 基础练习 (2)抵抗　抵御 ①在这私塾中我跟从了几个较大的学生,学会了顽劣孩子抵抗顽固塾师的方法。 ②要建立健全各项防灾减灾的机制,增强抵御自然灾害的能力。 提示两者都为动词,都有“用力阻挡、制止敌对势力”的意思;也都可以指军事行动和非军事行动。“抵抗”着重于反抗、抗拒,是主动、积极的行动,对象常是进攻或威胁自己的人或事物;“抵御”着重于防御、阻止住,常是用相当多或相当强的人力、物力抵挡。 5.记常识 自传是自述生平的文章,可长可短,既是自己生平事迹的实录,又具有一定的文学性。但人物、时间、地点、事件必须完全真实和准确。 句段点评 自主探究 素材积累 1.我感情流动而不凝固,一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活,大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美,学会思索,水对我有极大的关系。 点评沈从文与水确实有着不解之缘。用作者自己的话说:“我在那条河流边住下的日子约五年。这一大堆日子中我差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡头,值得回忆的哀乐人事常是湿的。”这一段经历可以说在沈从文的一生中留下了刻骨铭心的记忆,以至“我虽离开了那条河流,我所写的故事,却多数是水边的故事。故事中我所最满意的文章,常用船上水上作为背景,我故事中人物的性格,全为我在水边船上所见到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛,便因为被