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第三节电流和电流表的使用(第2课时)
铁 佛 中 学 活 页 教 案 授课教师 李中权 授课日期 课 型 新授课 班级 三（4）、（5）、（6） 课 题 第一节 电流和电流表的使用 （第2课时） 教学目标 知识技能:
会使用电流表探究串、并联电路中电流的特点。
通过探究活动，理解串联电路和并联电路中电流的特点。 过程与方法:
通过自主探究串、并联电路中电流的规律和活动，培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
通过合作学习和自主探究，增强学生的合作意识和探究能力。 情感态度价值观:
使学生在合作探究活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣，进一步培养学生实事求是的科学态度。 教学重点 1、会用电流表探究串并联电路中电流的规律。
2、知道串并联电路中电流的规律。 教学难点 探究串并联电路中电流的规律的实验设计过程。
对串、并联电路电流特点的理解。 集体备课 个人修改 教学过程
一、 创设情景、导新课 引入：今天我们用电流表测一测电路的电流，并探究串并联电路中电流的关系。 二、 预习设计、成果展示 三、小组合作、师生探究 活动13.6 探究串联电路中的电流关系
根据探究步骤逐步引导如下：
提出问题：
串联电路中的电流关系是怎样呢？
猜想与假设：
猜想并说出猜想的依据（可能当电流从电源正极流出时最大，流到负极时最小），学生积极思考，设计实验。
设计实验：
设计步骤如下：
按下图组装实验
把电流表分别接到图中a、b、c三处，测出三处电流大小，填入课本第70页的表格中。
分析数据，找出串联电路中电流规律。
进行实验收集证据：
学生分小组合作、交流、讨论、分析、归纳、总结。
分析与论证：
串联电路中的电流关系：处处相等，表达式：Ia=Ib=Ic
探究活动13.7探究并联电路中电流关系
提出问题：
并联电路中的电流关系是怎样呢？
学生讨论并思考
猜想与假设：
学生猜想并说出猜想的依据（可能同串联电路中的电流关系一样，处处相等），学生积极思考设计实验。
设计实验：
设计步骤如下：
按下图组装实验
把电流表分别接到图中A、B、C三处，测出三处的电流大小，填入表格中。（表格如何设计，学生思考）
分析数据，找出并联电路中的电流规律。
进行实验收集证据：
学生分小组合作、交流、讨论、分析、归纳、总结。
分析与论证：
实验表明：并联电路中的电流关系：干路中的总电流等于各支路部分电流之和，表达式：IA=IB+IC
四、归纳总结、巩固提高
五、当堂检测、及时反馈
六、教后反思、自我提高
b
c
a
B
C
A
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