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影视动画专业人才培养方案论证报告 影视动画的应用范围非常广泛，如：交互式多媒体产品（电子出版物）、运动图形（二维平面动画）、三维影视动画和角色动画、DV视频及其后期合成与编辑、游戏电玩造型及动作设计等，这些多媒体艺术形式在当今现代社会生活中被广泛运用，几乎涉及现代社会生活的所有领域，在教育、商业、传媒、出版、通讯、娱乐等领域发挥着巨大的作用。影视动画多媒体本身也成为一个巨大的产业，而且是20世纪90年代以来全球最具发展前途的产业之一。随着我国经济建设不断发展，人们在消费数字技术产品上的投入会越来越多。未来十年在全世界最大市场的我国国内，数字技术上的传媒界面、传媒形象、传媒产品会越来越普遍。 影视动画专业是传统艺术与数字技术结合的新兴专业领域，旨在培养兼具技术和艺术的新型复合型人才。这是传统教育人才培养的空白，又是新兴产业市场崛起的急需。影视动画专业极大地丰富了创意手段，是非常新颖而又具鲜明特色的专业，紧随时代，与时俱进，与现代社会需求紧密联系，具有非常良好的发展前景。 根据人才市场的需求和学校的工作安排，由信息技术系专业教师组成的影视动画专业建设论证小组、信息技术类专业建设指导委员会专家对我校设置五年制高职影视动画专业进行了可行性调研论证。论证结果如下： 一、影视动画专业人才培养目标和规格的论证 论证要点：定位是否准确,目标是否明确,是否符合社会人才需求等方面 1、培养目标定位 面向影视、动画的设计和制作岗位，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与影视动画专业相适应的文化水平和良好的职业素质，掌握本专业的基本知识、基本技能、基本工具以及较强的实际工作能力，熟悉相关影视、动画的常用工具，了解制作过程，掌握制作方法，能够从事影视制作、动画制作、多媒体制作等工作并具有解决问题能力和学习能力、良好团队协作能力的高素质技能型人才。 2、基本要求 本专业学生主要学习影视动画制作、多媒体光盘制作、动态艺术网页制作的基础知识与基本理论，掌握动画设计与编导、动画创作及理论研究、多媒体光盘设计的基本能力。 本专业毕业生应该获得以下几方面的知识和能力： 1、具有一定的自然科学和人文社会科学基本理论知识,掌握影视动画制作、多媒体光盘制作的基础知识、基本理论、基本技能,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。 2、掌握基本的艺术原理以及影视动画的基本理论和相关的技术理论知识；掌握影视动画的理论分析方法、设计方法、以及相应的技术实现方法，熟悉影视动画创作的一般规律、创作流程?。 3、具有一定的艺术素养，了解计算机基础知识，熟练掌握Photoshop、MAYA、After Effects、 Premiere、Flash、Authorware等动画、视频处理、多媒体制作软件，具备使用这些软件顺利进行各类型多媒体艺术及影视动画创作的能力。 4、掌握文献检索、资料查询的基本方法；具备一定的英文水平，通过全国高等学校英语应用能力测试；并通过专业课程理论与实践的紧密结合，具备一定的科学研究能力和实际工作能力。 5、具有健康的体魄和心理素质，具备道德完善的人格；具备创新思维的能力，富于团队合作精神。 二人才培养模式是否能满足培养目标要求,是否有特色三课程体系课程体系设计能否体现培养目标,专业主要课程是否得到保证,课程,学时设置是否科学合理,是否符合教育规律等方面  四、专业实践环节的论证： 论证要点：实践环节设计能否体现培养目标,是否有利于加强学生动手能力,创新能力和实践能力的培养等方面。 课程改革要在科学分析社会经济需求和受教育者生存发展需求的基础上，为学生建立完整的知识结构和能力结构。 1、按企业技术路线设计课程体系，按技术发展趋势更新教学内容。 影视动画是一个发展变化非常快的行业，专业人才要按照企业和领域需求来确定培养的方向，而针对高职学生，必须坚持以就业为导向的指导思想，强调其技能培养，注重课程安排的合理性。一方面定期修订教学计划，保证课程设置与影视动画技术的发展基本同步，另一方面利用转、合、撤、拆的原则，降低专业课程中理论教学的比例，加强针对性和实用性，设计教学项目，形成合理的、科学的项目课程体系和模块化教学体系。同时通过开设素质教育课程和专业选修课，提高学生的综合素质，促进学生的个性发展。 2、积极进行教学方法与手段的改革。 在专业课程体系中，课程标准是“教什么”的纲领性文件，在课程标准中描述了对职业岗位能力的具体要求，但如何通过教学来实现这个目标可以进行多种形式的尝试；目前，针对能力培养的特点，行动导向法是比较成熟的教学模式，行动导向教学是以教师构建的特定的学习情境为主线，以真实或模拟的职业活动为载体，按照“资讯、计划、实施、检查、评估”这五个完整的行动来进行教学，大家比较熟悉的项目教学、任务驱动教学、案例教学都属于这