校园垃圾的处理说课演示文稿.pptVIP

延庆县井庄小学 康海燕 小组活动评价表。通过此表对学生在小组研究、实践活动中的表现给予评价。 * * 校园垃圾的处理 我的思考 1 我的设计 2 我的感受 3 我的思考 内容分析： 我校多年来一直很重视校园环境卫生保护。在期间使用了多种教育手段，但效果都不是很好，时常会在校园内看到一些白色垃圾，和孩子们吃剩下的饭、及废纸等所以我把校园垃圾的处理开发成综合实践活动主题，通过孩子们自己的调查研究，了解我校学生在治理垃圾方面存在的问题，寻求解决的办法；于是我选择和确定了《校园垃圾的处理》这个研究主题。 学情分析——教学设计的起点 我的思考 1：学生已经初步具备了收集、整理信息及自主探究的能力 2 ：学生知道垃圾的产生对环境的破坏，但就如何处理垃圾及垃圾的分类方法只是表面理解 第一阶段：确定主题,制定计划 我的思考 第二阶段：收集、整理、分析资料 第四阶段：拓展与延伸 第三阶段：交流与汇报及研究与实践 教学目标：教学设计的方向 1.通过开展有关校园垃圾问题的研究活动，增强学生的校园环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是学校中的一员，从而形成自觉保护学校环境、对校园环境负责任的态度以及行为习惯。 3.通过活动引起学生对校园环境问题的关注，认识到校园垃圾的危害与我们生活环境的密切联系并初步掌握垃圾分类的方法。 我的思考 2．学生运用已有的知识经验，体验研究性学习的方式，养成探究意识，增强综合运用知识的能力。 教学重难点——教学设计的核心 教学重点：引导学生体验研究性学习活动 的学习方式 教学难点：引导学生养成自觉进行垃圾分类的习惯。 我的思考 教学方法——教学设计的依据 采用“研究性学习”的方式进行学习和实践。教师以组织者、参与者和指导者的身份出现，注重学生在整个学习过程中的体验，鼓励学生个性与特长发展。 我的思考 活动过程——第一阶段：确定主题，制定方案 出示图片、照片 ② 讨论 ③ 想 吸引学生注意力 垃圾的危害 引出课题 制定方案 激趣导入 我的设计 活动过程——第二阶段：自主探究，实践体验 收集资料与信息 ③ 科学实验 探究 实践 我的设计 整理与归纳 社会实践活动 ② 调查采访 动手实践 我的设计 小组汇报 制成统计表 ② 采访录音 ④ 制作PPT 活动过程——第三阶段：汇报展示，成果享受 校园垃圾的治理 垃圾的分类 ⑤ 亲身实践 垃圾的危害 垃圾的价值 及校园垃圾 的现状 ③ 科学实验 我的设计 拓展 谈体会 谈收获 ② 撰写成体验日记 ③ 制作了展板。 ④ 进行宣传活动 活动过程——四、活动延伸 提升情感体验 锻炼学生实践能力 我的设计 活动过程——五：综合评价 评价 小组评价 ② 教师评价 激励学生的参与活动的热情。 优秀：资料准备丰富，探究意识强烈，能够以小组的利益为出发点完成合作学习活动； 良好：资料准备较丰富，具有比较强的探究意识，能够与组员合作完成大部分学习活动； 合格：有资料，能够参与到小组学习活动中，基本完成学习任务；要努力：资料准备不充分，不能积极主动的参与到小组学习活动中， 组内分配的任务不能完成。 评价标准 合作精神 个人探究 活动准备 要努力 合格 良好 优秀 评价 项目 *