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初中美术动漫艺术教案 篇一：初中美术教学设计 初中美术教学设计 教材分析： 通 形 象 计 卡 设 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路： 通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标： 知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课 时：1课时 教学准备： 教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景 图片等等 学具准备：铅笔 卡通图片 颜色 等 教学过程： 篇二：动漫艺术在中小学美术教学中的应用 动漫艺术在中小学美术教学中的应用 【摘要】据我所知国家在2010年为推动动漫产业的发展，国务院出台了《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》（国办发[2006]32号），中央电化教育馆与中国教育国际交流协会联合下发了“中国国际动漫人才培养计划”实施方案，在全国创建“中国国际动漫人才培养计划实验市”和“中国国际动漫人才培养计划实验学校”，以加快动漫人才的培养步伐。相继在全国各地建立“全国动漫产业研发与培训基地”，2011年国家教育部又花大力制定动漫科研项目及编辑中小学动漫教材等等，可以看出国家对我国动漫教育培养的重视程度。 的确动漫以其超越现实的巨大能力，在空间、时间上获得的极大自由。其简练和极其巨大的夸张能力深深的为广大的少年儿童所吸引。在现代中小学教学及教材当中，都大量地运用了图片和文字相结合的形式，漫画图片以它自身不可替代的特点，对学生的学习起到促进作用。正所谓“一图解千言”由于动漫自身对儿童有巨大的吸引力，加之在教学中漫画图片对学生掌握知识起着很重要的作用，使得今天的动漫形式在现代中小学教育中得以广泛的应用。 【关键词】 动漫 动画 漫画 卡通 一、动漫概念的解释 “动漫”这个词对于我们现代人来说是很熟悉的。顾名思义“动漫”这个词可以拆分为“动”和“漫”。“动”代表动画，“漫”代表漫画，所以“动漫”我们可以解释为动画和漫画的总称。“动漫” 在中国很流行，可以说是中国人创造的新名词，它与“漫画”“动画”“卡通”等名词即有着紧密的联系有存在着差异。“漫画”英文comic，起源于17-18世纪的欧洲，早期是报刊上幽默插图，后出现了专职画家，漫画的风格也逐渐定型。漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的画面。其主要特点是具有讽刺和幽默性质。“动画”英文是Animation，国际动画组织的定义是：“除真实动作或方法外，使用各种艺术创作的活动影像，即是以人工的方式创造的动态影像”。1906年，在爱迪生实验室工作的布雷克顿（J. Stuart Blackton）制作了《滑稽脸的幽默相》（The Humorous phases of Funny Faces），这也是世界上第一部动画影片。其代表是以幽默、夸张为特点的产生于上世纪20年代美国迪斯尼动漫和（与没同时代产生）上世纪80年代繁荣的注重于情节相对写实的日本动漫。我国动画起步与美日差不多，黄金时期在60年代左右，现在是被称作”迷茫时代” 。 “卡通”英文是cartoon，则指以漫画绘制画稿再由摄影机逐格拍摄而成的影片。它们之间的关系是怎样的呢？请看下方示意图： 由图所示：我们清楚的了解到“动漫”这个由中国人创造的新名词包含了“动画”“漫画”“卡通”所具有的全部特性。 （二维）动画制作流程 一个完整的传统二维手绘动画可分成前中后三个阶段，前期阶段需要 编剧设计剧