教育教学论文 初中语文教学实践：作业设计及评价在激发学习兴趣中的运用.docVIP

初中语文教学实践：作业设计及评价在激发学习兴趣中的运用 ［摘要］：兴趣是学习的内动力学生语文学习的兴趣正在逐步丧失如何激发学生学习语文的兴趣激发兴趣缺让学生重拾语文学习的兴趣，无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。如何激发学生学习语文的兴趣1.把自己对母亲真诚的感谢写在卡片上送给她2.为母亲梳头发3.为母亲唱一首赞美之歌。三件事做完后，请母亲把她心中的话写在卡片反面带回学校交给我。真诚的祝福和感谢，他们写道：妈妈，这几年的养育之恩，我这辈子都还不清，现在，我长大了，今天，你就痛痛快快地过你的节日，其它的事就交给我来做吧！妈妈，您就像一朵云，我就是您怀抱中的一颗小水滴，妈妈，您就像一朵花，我就是花中的那细细的花蕊，妈妈，今天是您的节日我大声地告诉您：妈妈，我爱您！而学生母亲的话，读来更令人幸福感谢女儿对我亲切的问候，下班回家，她已经为我洗好了衣服，烧好了饭女儿长大了听着儿子为我唱歌，趴在我耳边听他的心里话，让我禁不住直掉眼泪。我以为孩子没长大，今天，惊喜地发现他长大了，梳的头发虽然很像一堆茅草，我还是顶着自豪地上班去学完《童趣》一文后，为了锻炼学生想象能力、思维能力、审美能力，我给学生出了一道具有丰富空间的题：两根直线、两个圆形、两个三角形，请任意组合，组成一幅画面，并给这幅画配上一个诗意的注解或题目。直线、圆形、三角形的长短、形状、大小、角度可以随意调整，但必须用完这几个条件。学生纷纷动脑动手，课后完成促成了很多经典的、诗意的作品  一个学生是这样组合的：用一根直线代表水平面，上面用一个略微变形的三角形代表山山的右上角有一个圆代表太阳；另外再分别用一根直线，一个三角形，一个圆组成与上面的三个图形对应的图形，代表倒影，从而构成一幅完整的画面。他取的题目是江山如此多娇  另一个学生是：用两个三角形和圆形组合成一个风筝形状，并用两根直线代表放风筝的线，但是两根直线之间是断开了的。他给这幅图的注解是对你的思念，就像风筝断了线。 还有一个学生组合的图形是一条小鱼跃出水面的样子。给的注解是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 诸如此类的绝妙的想象组合和注解，让人欣喜不已。融合其他学科是为了开阔学生的视野,使学生更好地学习语文。表演、绘画、歌唱走进语文课堂，可以使语文课堂更轻松、活泼，使学习更高效、快《苏州园林》，对学生说：同学们，学了这篇课文，我们不仅学了会阅读说明文的基本常识，更知道了苏州的园林的自然美、人文美，但是你们知道吗，在我们中国，还有许多被世界遗产委员会评定为世界文化遗产的人文景点，去查查资料吧，看谁知道的最多，下节课告诉大家好吗短短的几句话，明确了查找资料的内容，积极引导学生去查找有关信息。课后，他们通过多种途径的阅读（从教材中捕捉信息；到校图书馆查阅相关书籍资料；在家庭藏书中寻找；到书店查阅；上互联网查找等。），不仅了解到中国有许多世界文化遗产，还了解到了中国有哪些世界自然遗产，还有学生说像西安碑林、古城墙和秦始皇兵马俑、福建客家土楼、江南水乡城镇（苏州周庄、同里）、神农架自然保护区等也已被列入世界遗产预备名单。这样既让学生提高了信息意识，更拓展了学生关注社会的视野。 在学完《春》之后，我让学生把文中作者对春描绘的几春草图、春花图、春风图、春雨图及迎春图这几段细腻优美的景物描写变成一幅画。有个学生画的是春风图风是无影无踪的，怎么画呢？聪明根据文意画了一个小鸟站立柳梢，柳条都向一个方向微微倾斜。有学生问他：“柳条为什么是一个方向微微倾斜呢？”他回答说：“因为有风吹来，所以柳条会是这个样子的。”他的不正是对文中“春风图”的独到理解吗？  这些问题由于整合了边沿学科且形式多样，很能激发学生的学习兴趣。布置了这类题目，让学生发挥自己驾驭语言文字的能力去进一步解决其它学科的问题，或使知识形象化、明白化、通俗化，这本身也是在训练能力和巩固知识。正如《义务教育语文课程标准》所说的，“用语文实践的途径去培养语文实践能力”，能收到一石二鸟的效果。 三、语文作业设计要关注学生心理，体现新颖性。 心理学研究表明，“新异、变化的刺激物能提高大脑皮层的兴奋性，容易引起人的注意。” 巴班斯基认为：“教学劳动的一个典型特点是它不予许有千篇一律的现象。”初中生正处于思维活跃期，喜欢新鲜，不好呆板、枯燥，语文教师要善于结合语文教学实际，设计既紧扣教学实际，又满足学生心理需要的新颖有趣的作业，让学生面对作业跃跃欲试，先做为快，不做不快。 好奇是学生的心理特点之一，新颖的作业容易引起他们的注意，使其产生强烈的求知欲，进入最佳学习状态。如布置《看云识天气》预习作业时，考虑到书本练习一的填表题做起来比较枯燥与繁琐，我把这题改换成如下题目：请你任选一种云或光彩，以第一人称的方式做自我介绍的演读。拟人手法的演读任务在一定程度上激发起好表现自我的初一