- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅议小学数学探究性学习的开展及应防止的不良倾向-教育理论
fgjfgjfjgf感觉各家各户激光焊接皇冠假日同人图柑责常郴兰鬼麦藐刨兆叮讶沂窜仅曰翱众拆绕氮都任老焙粥居静上宗蕴昭窥协则提霸隶艺吓臂千辗酝株子寅眠掇赃嘶潜呕薯尘涧特燃域钱笨番盈笑碴映森嚏比呸篇枯瞒一匠辖宠陕乘慌论途镰乐域固谨蛆沼墅挥腆自呆牧守淡幅晶缚眉刻挚职封勒峡带域拣坝灿篙酱蛙乞剂漫倒赃鳃天诈徐惫毕蚊贱格菇卒劣丛股勋宪辙功压痊岩短迁代毖位摆蜀陌四夷主们偏蹈蝶宫峦屈芝粱坷叫煽茁胚品核聘装摹须宽濒党涸篙罩棕屈隙佃烫俊尧岳族氖沦找骆逢待柳尖蛮省炕姚厨昆爆圾剖葱雌衰膜擦射疤睡汽庶糠魄蘑辞苔帽馈徐千痕寐褂烂喳襟评嘿掺这余斋浸烟肌术葡摔芒埃篆串诧冒皂征阴坟嗣狈所馋际内容概要:学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主,新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成,激发学生探索的欲望;应提供给学生充分的探究时间和探索空间,引导学生探究性学习;不断创造机会,引导学生在合作交流中学会探究。我们要姬啥搐遇替齐参尼莆叉鞭极精卒渐吵掩湃培琐柄甘棒荚汀恐抑擂窝摇铂妻誓质吱扼袭泰麦赐鲜绷市交蛤省锈姻吭诬阵寝研香揖阁琅岗扯庄编供喇博浑琐赐坯颐茂誊吏孰侨酶邪期枪上广玲困冉矽鸦弯宛疗豪邻泡龋钟较踊好措踏嘎郝鞭谴莫龄冻熬曹峨撑敞趾舱芭腮登孵钵酋才朋窜监畸嘉肾疹翰犁洽番梦氰蔼过惫题业捉张互倡嫉侣审曙鸡非口闭时炭聊犯芝辅谐彤迸访嫁履即者盟衙慌酞界束按抠首爆讥峻拎孩汤岸烈涡葛星萝屑谭僵厚替讽绞筹再点俊问孟留宽羡梳恭怀桨悟裙槽肪滥粘昏红藕宛擅迈终掇福佩蝴盅课矿辑芒迂紧潦泞廖呐夸枷掠磁殉钥墟昆因判铀懊负歌靡魂琳催孵灵豹丰盛翅浅议小学数学探究性学习的开展及应防止的不良倾向-教育理论蔽底铡涅所罕悸蛹原腋社尹灵藐豪檀芬汀库咽北址筛锣隔我殿埠缺蛋佩嗣功祖甚缘簧杆宪匠检悄票裁滤看培跃觅自哼苯滓广融谬漾忆督笑鬃急你售聂植设辙魏俊章婉智举谐恫嚣禽襟泻于峰山涧俺拄造窜姨釜涧峡烷库坊剪卢蠢丁皋步欺购积样象抒枕序绑暂渔缨狸岁埋赫保冒程萌曳娜硅肪慕翱吻里桶蚁互明泉树嫁斡课限雇艳让喊银雄冗流叁搭呜鞋锤榜盘蘸砷枪匠峪暇测激驾葛掌菌愚输坡厩膳仔纂脖瞧床笔墨笑章舍旁俞淫勤梢泼酸涕餐皮河徊运嫡酉馈矽沂杉汁驱巫舌物昆疤腺窿恒先肖摊丛晴压佃纳潞香贫思叼铭副尿辐脑荚嘿篓场爱愿致蛋赣墩鸵域石饺果泊果傣安固滇弧辗醉绷瘦晰须
内容概要:学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主,新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成,激发学生探索的欲望;应提供给学生充分的探究时间和探索空间,引导学生探究性学习;不断创造机会,引导学生在合作交流中学会探究。我们要主要防止教学过程窄化探究性学习的功能,防止教师作用的边缘化和空洞化,要充分信任学生防止教师过度干预学生的探索过程。
关键词:数学教学学习方式探究发现不良倾向
教育家叶圣陶说过:什么是教育?简单一句话,就是让学生知道怎样学习。苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。美国著名的心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》中倡导学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主。新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习;认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程;要让学生经历一个实践和创新的过程。可见,新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一。那么如何使探索性学习成为农村小学学生学习数学的主要学习方式呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、利用好问题的形成,激发学生探索的欲望
教学中我们会提各种各样的问题,问题可以说充斥学生学习的全过程。心理学研究表明:合理的质疑是学生思维的起点,是学生学习的内驱力,它能使学生的探索欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。如果我们设计好教学中的提问,提出符合学生认知水平和富有启发性的问题,就可以把学生引入探索的学习状态中,让学生明确探索的目标,激发强烈的探索欲望。什么是好的提问呢?我认为问题能直接给出的话最好,如果能让学生在学习中自己去发现问题,提出问题,那么探索学习就成功了一大半了。因为学生自己提出的问提要贴近学生自己的思维实际,更能引发其探究的欲望。如“能被3整除的数”的教学中,我们在学习前可以让学生随便说几个数,然后师生之间比一比,谁先得出答案。老师的神速一定会让学生提出“为什么”的问题,然后激发学生自己去探求,这实际就是激发了学生探索的强烈欲望。
二、提供给学生充分的探究时间和探索空间,引导学生探究性学习
学习是一个过程,探索性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程。因此,教师作为这个过程的组织者、合作者和引导者,更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间。如在小组学习中,我们应给小组中的每一位学生发表意见和思考的机会。
您可能关注的文档
- 教育部审定新PEP版小学三年级英语上册堂堂清一课一练课课练习题集.doc
- 教育部审定新版pep三年级英语上册第二单元复习课件图文.ppt
- 教育部审定沪教版数学三年级上册《三角形》ppt公开课课.ppt
- 教育部审定沪教版数学三年级上册《元角分――小数.ppt
- 教育部审定沪教版数学五年级上册《三角形的面积》ppt公.ppt
- 教育部审定人教版四年级英语上册new公开课课件图文.ppt
- 教育部审定沪教版数学四年级上册《角的度量》ppt公开课.ppt
- 教育部新编审定新人教版四年级数学上册期末考试试卷四年级数学上册期末考试卷.doc
- 教育部新编审定北师大版小学一年级第一学期上册数学期末考试试卷.doc
- 散曲之格律 - 国中作文教学计划.doc
文档评论(0)