人教版八年级下册12.1 杠杆 （共41张PPT）.ppt

1.作杠杆的力臂：一点二线三垂四标 2.杠杆平衡条件： （1）调平衡螺丝使杠杆水平。左高往左调。力臂与杠杆巧重合。 （2）结论：F1L1=F2L2 （3）应用：力单位N，力臂单位统一 3.三种杠杆： L1＞L2，省力杠杆，撬石头，开瓶器 L1＜L2，费力杠杆，筷子，扫把 L1＝L2，等臂杠杆，天平 作力臂 ：一定支点；二作力的作用线；三作距离；四标力臂。 F2 F1 L1 L2 L1＜L2, 费力杠杆 作力臂方法：一定支点；二作力的作用线；三作垂线；四标力臂。 L2 O F1 F2 L1 L1＜L2, 费力杠杆 (1)动力臂＞阻力臂 省力杠杆 (2)动力臂＝阻力臂　 等臂杠杆 (3)动力臂＜阻力臂　 费力杠杆 O O O F1 F2 F1 F2 费力 费力 F1 F2 省力 1.下列杠杆属于费力杠杆的是（ ） B A B C D 2.下列杠杆属于费力杠杆的是（ ） C A B C D 3.下列杠杆属于省力杠杆的是（ ） D A B C D 4.关于杠杆，下列说法中正确的是（　　） A．杠杆只有静止在水平位置才是处于平衡状态 B．杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧 C．杠杆一定有支点 D．杠杆的支点一定在杠杆的正中间我们多次 C 5.室内垃圾桶平时桶盖关闭，使用时用脚踩踏板，桶盖开启。根据垃圾桶的结构示意图，可确定（　　） A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆 B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆 C．桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆 D．桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆， 一个是费力杠杆 D * * * * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 教学目标 1.知识与技能 （1）能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。 （3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。 教学目标 2.过程与方法 （1）通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。 （2）通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。 教学目标 3.情感态度与价值观 （1）通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。 （2）通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。 （3）通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。 教学重点 探究杠杆的平衡条件。 教学难点 杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。 人类很早以前就使用杠杆了。壮丽辉煌的咸阳宫曾魏然矗立与八百里秦川。司马迁在《史记》中有关这座宫殿的描述。 上图就是我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景。你能说出其中的道理吗？ 当你用筷子夹菜、用剪刀剪纸、用天平称量时，你就在使用杠杆了。杠杆就是最简单的机械之一。 如图所示，一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杆转动的力F2 动力臂：从支点O到动力F1的作用线的距离l1 阻力臂：从支点O到动力F2的作用线的距离l2 当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。 在杠杆的使用中，杠杆的平衡状态是一种非常重要的状态。杠杆在满足什么条件时才会平衡？ 如图，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。 右端高，螺母向右调。 1.给杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新再水平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力等于各自钩码所受的重力。 2.设右侧钩码对杠杆的施力为动力F1，左侧钩码对杠杆施力为阻力F2；测出杠杆平衡的动力臂l1和阻力臂l2；把F1、F2、l1、l2的数值填入表格中。 改变动力F1和动力臂l1的大小，，相应调节阻力F2和阻力臂l2，再做几次实验。 次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F1/N 阻力臂l2/m 1 2 3 ??? 1