2017年语文A版语文第十二册《皮皮和汪汪》表格教案.docVIP

课题 25、皮皮和汪汪 教时 七、 1 79 学 习 目 标 1、感悟课文内容，通过皮皮和汪汪相互帮助，克服困难的事，懂得会合作才能成功的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生在理解课文内容基础上，将感情到的语气读出来。培养朗读能力。 3、认识12个会认字，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯。 学 习 重 点 认识12个会认字，正确流利的朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、激情创境，导入新课。 同学们，今天老师给你们带来了两只可爱的小动物，请你们看看是谁？ 这两只小动物都有一个好听的名字，小猴叫皮皮，小狗叫汪汪。同学们和它们打声招呼吧！它们俩之间发生了一件什么事？让我们来读读课文。板题。 二、合作学习，认识生字。 1、初读课文，认识生字。 2、朗读课文，感悟内容。 （1）学习第一自然段。 这篇课文讲的是皮皮汪汪的什么事？ 提出朗读要求：请你通过朗读的方式使别人听清小岛在什么地方？椰子树长的怎么样？椰子什么样？（教师根据学生的回答板书皮皮、汪汪、小岛的位置。） （2）学习2、3自然段。 皮皮汪汪真的想吃椰子，它们吃到了吗？ 请你画出描写他们心情的句子，读一读，读出它们的心情。 指导学生读好汪汪、皮皮心情的句子。 思考：它们都吃不到椰子，这是为什么呀？ Xk b 1.com新课 标第 一网 你能帮它们想出一个吃到椰子的方法吗？ 请齐读最后一自然段。 （3）学习第4自然段。 导入：它们一起去小岛上摘椰子，是怎样做的呢？读第4自然段吧！ 指导朗读。（喊、大声） 思考：你知道皮皮和汪汪为什么能摘到椰子吗？ 我们一起来体会皮皮和汪汪成功的喜悦吗！ 3、整体感情，体会合作快乐。（全文总结。） 朗读全文。 学习了皮皮和汪汪的故事，你有什么想法？ 全文总结。 学 生 活 动 小猴 小狗 小猴、小狗你们好！ 自读课文，边读边画出不认识的字，多读几遍。 分段汇报读课文，同学间纠正字的读音。 认读课文中的生字。 学生读第一自然段回答。 指名读，学生议。 再读课文回答问题。 自己练习读书，画一画，读出心情。 学生多种方式练习读。 学生用读的方式回答。 学生齐读最后一段。 学生自由读课文。 学生练读，分角色读。 学生回答原因。 板书设计 25、皮皮和汪汪 皮皮 汪汪 不会游泳 不会爬树 （合作——吃到椰子） 教学反思 教学时，让学生根据第一自然段所描述的内容按一定的方位分别摆出小河、小岛、椰子树、又大又圆的李子，然后问学生为什么这样摆。学生读懂了第一自然段自然就会摆了解。通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑、动口、动手，以趣促思，发展了多种能力。 课题 25、皮皮和汪汪 教时 七、2 80 学 习 目 标 会写本课的6个生字，会组词会造句。 理解故事，要学会在生活中与人合作的重要性。 培养学生养成认真书写的好习惯。 学 习 重 点 正确书写本课的6个生字。“饱”字的正确书写。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复习旧知，导入新课。 上一节课我们学习了《皮皮和汪汪》的故事，谁愿意给大家来读一读，指名五个人分别读这五个自然段。 二、学习生字。 1、自学生字。（提出自学要求） 学生自学，教师巡视，参与学习。 4、小老师带领大家读字词。 5、再读字卡，词卡。 三、指导书写。 指导左右结构字的写法。 教师在田字格中范写生字。 四、巩固练习。 总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动 指名读课文。 要求会认的生字，能看拼音读准字音。 要求会写的生字，用圈画出，并选择自己喜欢的方法记字形。 读生字卡，词卡。 同学间记忆字形。 观察：“狗、次、抓、吃、饱”是左窄右宽的字。写字时要注意区别。 同桌互读课文，要求做到正确流利。 五、学生完成书写生字的作业。 板书设计 25、皮皮和汪汪 椰子 又大又圆 汪汪 上不去树 皮皮 去不了岛 合作 成功 教学反思