河北省石家庄市复兴中学人教版高中语文必修三《老人与海》教学案.docVIP

《老人与海》教学案（2） 班级 姓名 小组 第 号 【学习目标】 1、对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点 2、在研读文本的基础上整体感知小说的人物形象和主题 3、根据自身的理解，思考小说中的主人公桑地亚哥的精神在我们今天有什么重要意义。 【教学重、难点】 重点：主题意义 2、难点： 根据自身的理解，思考小说中的主人公桑地亚哥的精神在我们今天有什么重要意义。 【学情分析】 学生已经度过了初中向高中过渡的过渡期，而且已经学习过必修一必修二，在一定程度上各模块都具备一定的基础，，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读分析的能力，提高学生品味语言的能力。 【导学流程】 自主学习的内容 回顾旧知识 环境描写的作用 基础知识感知 1、作家作品 海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的可以把他消灭，但就是打不败他的硬汉性格（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场文学革命，许多欧美作家都明显受到了他的影响。2-1-c-n-j-y 2、独白，是文学作品中人物语言的表现形式之一。指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。如果拿独白与自由联想比较一下，可以发现，前者运用的是语言，后者运用的是形象；前者较有节制，后者甚为随意；前者较为理性，后者感情色彩较浓。 1．下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是(　　) A．鲭鲨/腈纶　阔大/括号　吞噬/卜筮 B．榫头/鹰隼　脊鳍/耆老　蹿升/撺弄 C．黏液/粘稠　破绽/纱锭　船桨/奖品[来源:学科网ZXXK] D．嘎吱/戛然　残骸/惊骇　支撑/掌舵 解析　A．qīn/jīnɡ，kuò/kuò，shì/shì；B.sǔn/sǔn，qí/qí，cuān/cuān；C.nián/nián，zhàn/dìn，jiǎn/jiǎnɡ；D.ā/jiá，hái/hài，chēn/zhǎnɡ。 2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　)[来源:学科网] A．臭迹　无嗅无味　倾斜　歪门邪道 B．强健　体制建全　涌入　一拥而上 C．波涛　白浪滔天　肢解　支离破碎 D．麻烦　要言不繁　凑合　和家欢乐 解析　A．无嗅无味—臭；B.体制建全—健；D.要言不繁—烦，和家欢乐—合。 　　 　　1.__________）地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。 　　2.__________）。 　　3.__________），银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。 　　4.__________），上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。[来源:学*科*网] 　　5.__________），优美潇洒。 三．文本探究 1．本文除了对事件的叙述，还有大量的人物内心独白。找出来，分析一下，看看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。 点拨　对表现人物性格起的作用：读了全文，可以看出老人的乐观精神给人们留下了很深的印象，联系前边的内容可以看出，老人贫穷、老迈又孤单，但他从不怨天尤人。在遇到鲨鱼的袭击时，文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动，通过这些，我们可以了解到，他的心也像大海一样明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，也是他不被强敌压倒和吓退的决胜关键。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地打败鲨鱼一次又一次的袭击。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，从这句话可以看出他是一个倔老头，誓不服输。“你走得太远，把运气给败坏啦”“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢”，他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占据上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”特征。 对揭示小说主题起的作用：对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。另外，通过他的话进一步揭示出小说主题，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，可以更好地表现出他的“硬汉”性格。 ．桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征性的硬汉典型，是海明威笔下一系列硬汉形象的发展和升华。请你阅读课文，试着分析桑地亚哥的形象 。 点拨　作为硬汉性格的最典型体现，桑地亚哥主要有这样几个特点： ①首先具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特