2017秋上海教育版数学六上3.1《比的意义》教案.docVIP

课题 3.1比的意义 教时 1 教学 目标 设计 1．通过学习，能感受到数学知识来源于生活又可应用于实际生活，激发学习数学的兴趣； 2．在解决问题的过程中，理解并掌握比的意义、写法、读法等； 3．通过讨论的方式，体验合作学习的乐趣，知道比、分数与除法之间的关系 4．通过观察与学习，学会求比值。 目标制定依据 对学生状态分析 教学重点 理解比的意义，学会求比值。 教学难点 弄清比值和比的区别 教学 准备 课件制作 其他准备 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、提出问题 二．问题探究、解决 三．知识点概括 四、知识点巩固应用、小结 一、学生思考 二、学生交流、各抒己见 三、学生知识点简单概括 四、学生练习应用 抓住他们感兴趣的所在，可以从班级实际生活出发引入课题，把他们的注意力自然过度到数学课堂教学的主题。激发了他们的兴趣，也培养了他们用数学知识解决实际问题的意识。 教学后记 内容上学生易懂，在实际计算时比和比值在答案的书写上问题还是不少，要反复强调。 教 案 设 计 3.1比的意义 教学目标 1．通过学习，能感受到数学知识来源于生活又可应用于实际生活，激发学习数学的兴趣； 2．在解决问题的过程中，理解并掌握比的意义、写法、读法等； 3．通过讨论的方式，体验合作学习的乐趣，知道比、分数与除法之间的关系 4．通过观察与学习，学会求比值。 教学重点和难点 理解比的意义，学会求比值。 教学过程 一、设置情境，提出问题 1．思考 班级女蓝队员进行投篮比赛，王妍投了15次，进球7次；李辰云投了10次，进球5次。谁的投篮水平较高呢？ 2．学生各抒己见 二、教师归纳，解决问题 投篮水平高低不仅与进球数有关，还与投篮总次数有关： 王 妍： 李辰云： 因为 ，所以这次比赛中，李辰云水平较高。 三、知识点概括（引出上述问题中包含的知识要点，并以上述问题做例子加以说明） 概念： 1 比的意义：两个数或两个同类的量相除，叫做的比。 2 比的写法：记作。 3 比的读法：读作的比。 4 在中，叫做比的前项，叫做比的后项。 5 比值：前项除以后项所得的商叫做比值。 注意：要让学生区分比和比值的概念，不要混淆。 四、知识点巩固 1．请学生举出一些生活中比的例子； 2．进一步理解比的意义； （1） 请学生列出比、分数和除法的表达式： 比： 前项后项 = 比值 分数： 分数值 除法： 被除数除数 = 商 （2） 上一章分数中，我们已经学习了分数与除法的关系，请学生分组讨论比、分数与除法三者之间的关系； （3） 学生分享讨论结果； （4） 教师提炼概括： 比、分数和除法三者之间的关系是： 比的前项相当于分数的分子和除法中的被除数； 比的后项相当于分数的分母和除法中的除数； 比值相当于分数的分数值和除法中的商。 注意：比可以用分数形式来表示，但是分数不可用比的形式来表示。 3．巩固练习 求下列各个比的比值： （1） （2） （3） （4） 五、小结 学生自主小结，教师加以补充。注重学生的学习体验和主体意识的培养： 1、知识点归纳； 2、学生学习的感受和体会以及存在问题质疑。 六、回家作业： 学生完成各自指定的练习