2017秋上海教育版数学六上3.2《比的基本性质》教案.docVIP

课题 3.2比的基本性质 教时 1 教学 目标 设计 1、通过与分数基本性质的类比，理解并掌握比的性质；并发展学生的类比学习能力和主动探究的意识和能力； 2、通过讨论的学习方式，感悟合作学习的乐趣； 3、在解决问题的过程中，体验到数学知识与实际生活的密切相关，增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力； 4、在理解的基础上，运用比的基本性质化简各类比。 目标制定依据 对学生状态分析 教学重点 通过类比的方法，掌握比的性质。 教学难点 掌握比的性质，能熟练化简比，连比。 教学 准备 课件制作 其他准备 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、提出问题 二．问题探究、解决 三．知识点概括 四、知识点巩固应用、小结 一、学生分组讨论 二、学生与教师共同验证猜想 三、学生知识点简单概括 四、学生练习应用 本节课尝试根据学生的实际，从知识结构的完整性，系统性以及学生已具备了分数基本性质知识等方面考虑，学生完全可以通过类比分数的基本性质的知识结构和探究方法，以问题探究的方式，借助小组合作的力量，进行比的基本性质的自主探索。 教学后记 比和比值的结果在表达上错误很多，说明学生对于两者的概念没有真正掌握。尤其是连比化简学生错误率更多，为此在教学中只能再安排一节练习课，来达到巩固。 教 案 设 计 3.2比的基本性质 教学目标 1、通过与分数基本性质的类比，理解并掌握比的性质；并发展学生的类比学习能力和主动探究的意识和能力； 2、通过讨论的学习方式，感悟合作学习的乐趣； 3、在解决问题的过程中，体验到数学知识与实际生活的密切相关，增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力； 4、在理解的基础上，运用比的基本性质化简各类比。 教学重点及难点 通过类比的方法，掌握比的性质。 教学过程 一、提出问题 1．复习提问： （1） 比、分数和除法之间的关系？ 分数的基本性质是什么？ （2） 学生回答 2．引出课题： 提问：比具有什么样的基本性质？（学生分组讨论） 二、问题探究、解决 1．类比猜想 上一章学生已经学过分数的基本性质，并且比和分数又密切相关，请学生分组讨论，通过类比分数基本性质来猜想比的基本性质 2．得到猜想 比的前项和后项同时乘以或除以一个不为零的数，比值不变 3．验证猜想 教师引导学生将数学问题转化为生活问题来加以验证，注重书本世界与生活世界的沟通。验证方法不唯一。 三、知识点概括 1．比的基本性质 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。 2．运用比的基本性质，可以化简比 最简整数比：最简整数比是指比的前项和后项都是整数，且它们互素。 3．简单介绍连比以及三连比的性质 性质： （1）如果 （2）如果 四、巩固应用 1．化简下列各比（学生讨论，教师小节方法并规范板演） （1） （2） （3） （4）毫升 2．（1）已知 求 （2）已知 求 五、小结 注重学生的学习体验和主体意识的培养： 1、知识点归纳； 2、学生学习的感受和体会以及存在问题质疑。 六、回家作业 完成练习册