2017秋北师大版数学二年级上册第七单元《分香蕉》教案.docxVIP

北师大版二年级数学下册第七单元《分香蕉》教学设计一、教案背景：面向小学二年级学生，1课时。二、教学内容：北师大版二年级数学上册第64页。三、教材分析：　　通过“分桃子”、“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。四、教学目标：1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与平均分活动之间的联系，体会除法运算的意义。3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。五、教学重难点：重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。难点：理解除法算式的意义。六、课型：新授课（计算教学）七、教学课时数：1课时八、教学准备：课件、学具九、教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学生进行自主学习。十、教学过程（一）温故铺垫，复习导入（3分钟）师：同学们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平均分）师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：1、我会填（抢答题）：二六（ ）? （ ）十二???六三（ ）? （ ）十八3×（ ）=12 （）×5=15 6×（ ）=30? （ ）×4=16?师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？请看第二题：2、☆☆☆☆☆☆(1)平均分给了三个人，每人分得（　）个。　(生：每人分2个。)?(2)每人分三个，可以分给（　）人。(生：可以分给2个人。)设计意图：由练习入手，既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。（二）情境创设，引入课题（2分钟） 师：讲猴子妈妈到森林里摘香蕉让小猴子分香蕉的故事（板书课题）设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。（三）自主合作，学习新知（23分钟）活动一：（15分钟）1、分一分，说一说（3分钟）师：请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？师：猴子妈妈要求小猴子把12根香蕉平均分成2份，应该怎么分呢？请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分成2只份，每分是6根。）2、写一写，读一读，认一认（9分钟）师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充）师：刚才，××同学教我们用这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”）师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）师：你们看看课本怎么给他们取名字的？生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书）师：哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？（学生试着回答，教师小结补充）小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。3、体验感悟（3分钟）师：猴子妈妈觉得每天吃6根太多了，想让小猴子每天少吃一些，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）师：这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义？生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。师：你能说出算式中各部分的名称吗？生：12是被除数，3是除数，4是商。活动二：（8分钟）师：猴子妈妈看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把这12根香蕉，每4根装1袋，需要几个袋子呢？下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分。（学生活动，教师巡视指导）师：你知道吗，这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示：12÷4=3（个）（板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读）师：这个算式中各部分的名称你认识吗？生：认识！12称为被除数，÷称为除号，4称为除数，3称为商。师：12、4、3又