2017苏教版六年级上册《养成读报的好习惯》教学设计2.docVIP

25 养成读报的好习惯 教学目标： 1.知道读报的好处以及如何读报。 2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 怎样才能养成读报的好习惯。教学时间 2课时 第一课时 教学步骤 　　 　　1.通读课文，了解课文内容。 　　2.读准字音，读通课文。 　　二、整体感知 　　1.了解结构。 　　第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。 　　第二段（4——5自然段）：怎样读报〉 　　第三段（6——7自然段）：读报的收益。 　　2.理解重点句子： 　　1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 　　（写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。） 　　2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 　（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。） 　　三、小组交流 　　1.大家交流读报的好处以及收益。 　　2.了解课文的写作特色 　　1）全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 　　2）篇末点题。 3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 板书设计： 报题阅读法 粗读、细读结合法 25 养成读报的好习惯 剪贴法 资料摘录法 读写结合法 小组读报法 布置作业 回家认认真真读一读报纸，交流读后的收获。 附：读报方法 一、报题阅读法 报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。 二、粗读、细读结合法 粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。 三、剪贴法 剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。 四、资料摘录法 有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。 五、读写结合法 读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。 六、小组读报法 可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种： （1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报； （2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报； （3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。 教学反思 修正案：