2017语文A版语文三下《我战胜了自己》教学设计.docVIP

8我战胜了自己 导入： 请大家把书本打开到第八课《我战胜了自己》，同学们，看到课题，你有什么问题? 老师梳理问题：“我”指的是谁？“自己”指的是谁？我和自己难道不是一个概念吗？我自己战胜了自己什么呢？我是怎样战胜自己的呢？我以前怎样？ 大家想知道答案吗，接下来就让我们一起来学习第8课《我战胜了自己》 思考题：课文讲了一件什么事情？（课文讲述了一个胆小、体弱、不自信、从没有参加过比赛的小男孩---诺亚，在老师、同学的鼓励下，通过自身的努力，在越野赛中取得了第二名的好成绩，战胜了自己的事。） 文中的诺亚，以前有参加过比赛吗？ 今年为什么会参加？ 他听到自己的名字的时候，是什么样的态度？ “比赛就要开始了，我们班的四人代表队，三个选手已经确定了，该选第四个选手时，我躲到了一棵枫树的树阴下面，生怕老师点我的名。师：你抓住了动词“躲”，反映了诺亚当时害怕的心理。） 他一把把我推到了起跑线上。（师：诺亚不愿参加比赛，对自己没有信心。） （反思：通过示范朗读时的语气和课件的配合，让学生通过描写动作、语言、心理的重点词语与句子，体会诺亚比赛之前的心理活动。为后文学习诺亚怎样战胜自己做铺垫。）①、我站在起跑线上，心里忐忑不安，全身发抖。 师：“忐忑不安”是什么意思？你有过这种经历吗？ （反思：结合生活理解“忐忑不安”，进而去感受主人公的心理活动。） 生：“忐忑不安”指心神不定。（你是通过查字典理解的/你根据上下文理解词的意思。） 生：我犯错误，等着挨妈妈批评时/我没有按时完成作业，老师批评我时…… 生：运动会参加60米决赛，站在起跑线上，我心里忐忑不安。 师：你的感受和诺亚的感受是一样的。 ②、听着发令员的喊声，我的心几乎提到了嗓子眼儿，跳动的更加剧烈了 师：你能抓住关键词语体会作者的心理，真棒！你能用声音让大家感受一下诺亚的紧张心理吗？ （指导朗读）指名读、师范读、齐读 师：还能从哪儿看出我的胆小、害怕？ 生：①、学校每年都要举行一次团体越野赛跑，我身体瘦弱，从来没参加过比赛。 （师：诺亚没有经验，不想也不敢尝试。） 师：同学们抓住了描写动作、语言、心理的语句，体会了诺亚在比赛之前的紧张、害怕、不自信，同学们真会读书！读书就是要读懂每一句话，抓住关键词体会人物的情感。我们每个人在做事时都可能有这样的感受，面对胆小，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。诺亚是怎么做的，就按照刚才的学习方法，默读课文，画出文中相关语句，再体会诺亚的内心世界。 ① 生：一齐飞快地跑了出去 师：你是怎么想的？能具体说说吗？ 生：站在起跑线上，诺亚很紧张、害怕，但当他听到发令枪响了，还是飞快地跑了出去，他战胜了自己内心的恐惧。 师：是啊，既然站在了起跑线上，就应该大胆的尝试一次！所以，诺亚克服了内心的紧张，勇敢地迈出了第一步，他第一次战胜了自己。 ② 师：从哪儿还能看出我战胜了自己？ 生：竭尽全力向前飞奔 师：能给大家读一读这句完整的话吗？ 生：“我暗暗下定决心，坚决不能落后，就竭尽全力向前飞奔。”（指名读2人、齐读） 师：谈一谈你读这句话的感受！ 师：赛前，布伦托老师的“你能行！”像是给诺亚注入了无穷的力量；赛中，诺亚“不服输”的信念增添了战胜困难的勇气！所以，诺亚用尽了全身力量向前跑去。 ③ 师：其他同学有什么发现？ 生：我已经累得上气不接下气了，但是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑 （联系实际） 师：你有过这种感受吗？说一说。 生：很难受、喘不过气来、呼吸困难 师：诺亚已经累得上气不接下气了，他为什么不停下来歇歇呢？ 生：他要是停下来就不可能取得第二名的成绩了。 小结：是啊，只要有百分之一的希望，就应该付出百分之百的努力。所以此时尽管很累，诺亚仍然拼命向前跑。 （反思：通过这一环节的教学，学生对诺亚在赛跑过程中遇到的困难有了深刻的认识，并为理解“最困难的莫过于战胜自己”做了情感铺垫。） ④ 师：跑上小山时，我已经筋疲力尽了，真想退出比赛。想退出比赛并没有退出比赛，为什么呢？（他看到了什么、听到了什么？） 生：这时，我发现前面只有三个人，并不是十五个人！还有观众的加油声，让我咬紧牙关继续跑下去，跑完全程。 师：在我们成功的路上，需要自己坚持不懈的努力；老师、朋友、家人的一句鼓励的话语也会给我们无穷的力量，让我们变得信心十足。诺亚就是在自己的努力以及老师和同学们的鼓励下，他坚持跑完了全程，而且取得了很好的成绩。（板书） （反思：“最困难的莫过于战胜自己”，诺亚每一次战胜的都是自己。而这样的成功，需要自己不懈的努力，老师、朋友、家人们的鼓励。此环节，不但强调诺亚自己的坚持不懈，而且还让学生明白鼓励的力量是无穷的。） 问题1：你已经累得上气不接下气，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑，你当时是怎么想的？ 生：我不能辜负老师对我的期望/我不能轻易地放