精品解析：人教版高中历史选修四全套备课练习题：第六单元 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦（原卷版）.docVIP

第六单元 杰出的科学家 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦 1. 人类科学技术的发展历史悠久，且人才辈出。下面是某同学将一些历史人物按照学科领域及时间先后进行的排列，不正确的是 A. 亚里士多德—牛顿—伽利略 B. 亚里士多德—李时珍—达尔文 C. 法拉第—爱因斯坦—钱学森 D. 祖冲之—牛顿—华罗庚 2. 按照时间顺序排列下列事件，正确的是 ①詹天佑主持完成京张铁路 ②李四光完成《地质力学概论》 ③爱因斯坦被迫逃离德国 ④爱因斯坦领导组织“原子科学家非常委员会” A. ④①②③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ①③④② 3. 1922年，爱因斯坦两次途经上海，并在上海作了演讲。当时的商务印书馆刊登了“欢迎爱因斯坦博士”的广告，上海的《少年中国》杂志出了“相对论号”刊。爱因斯坦当时之所以会受到普遍的欢迎，主要是因为他 学,科,网...学,科,网...学,科,网... ①提出了狭义相对论，改变了牛顿的时空观念 ②提出了广义相对论，改变了人们对宇宙的认识 ③因光电效应研究获得诺贝尔物理学奖 ④致力于防止核战争，维护世界和平 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 4. 有科学家对19世纪末20世纪初诞生的某一物理学理论评价道：“这一发现成为20世纪物理学研究的基础……要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。”为材料中的20世纪初“这一发现”做出了直接贡献的有 A. 亚里士多德和阿基米德 B. 哥白尼和布鲁诺 C. 伽利略和牛顿 D. 普朗克和爱因斯坦 5. 1939年8月2日，爱因斯坦写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹。后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦却陷入了巨大的后悔与痛苦之中。这表明 ①爱因斯坦对人类命运极为关注 ②科学技术是一把双刃剑 ③人类社会需要对核科技进行深刻反思 ④爱因斯坦反对利用核能 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 6. 下图是某部门为配合联合国“世界物理年”而制作的宣传画。图中人物曾被选为1945年年度人物，20世纪的世纪人物和1001—2000年的千年人物。图中人物受到如此推崇，主要原因之一是他 A. 制成了世界上第一架天文望远镜 B. 提出了物体运动三定律 C. 发明了互联网技术 D. 提出了相对论 7. 电影《神话》是国内首部“穿越”题材影视作品，让历史人物蒙毅大将军和公主穿越古今。目前，人类实现“穿越时空”梦想的科学依据主要是 A. 相对论 B. 量子论 C. 牛顿力学 D. 太阳中心论 8. 普朗克对爱因斯坦最初的科学研究给予了很大帮助，因此爱因斯坦对普朗克非常尊敬。纳粹横行期间，普朗克对纳粹暴行保持沉默。对此，爱因斯坦表示永不原谅，从此再未与普朗克进行联系。这最能说明爱因斯坦 A. 科学成就远超普朗克 B. 对和平与正义的追求 C. 战争造成的历史误会 D. 狭隘的民族主义观点 9. 爱因斯坦说：“我不知道第三次世界大战用什么武器，但是第四次世界大战人们将只会用木棒和石头打仗了。”这个言论表明爱因斯坦是一位 A. 反对战争的科学家 B. 极端的民族主义者 C. 狂热的爱国主义者 D. 鼓吹战争的社会活动家 10. 1919年，一位英国著名天文学家在发生日全食时，通过天文观测验证了引力场使光线发生偏转的预见。这一结果为下列哪一理论提供了强有力的证据 A. 太阳中心说 B. 万有引力定律 C. 进化论 D. 广义相对论 11. 某科学家逝世后，媒体这样评价：“在我们这一时代的物理学史中，他现在是，将来也是人类宇宙中有头等光辉的一颗巨星……他也许比牛顿更伟大，因为他对于科学的贡献，更加深刻地进入了人类思想基本概念的结构中。”这位科学家是 A. 达尔文 B. 爱迪生 C. 普朗克 D. 爱因斯坦 12. 法国学者帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大：“一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。”下列符合“仁爱、心灵的伟大”的人物有 ①康熙帝 ②亚里士多德 ③甘地 ④爱因斯坦 A. ①③ B. ③④ C. ①③④ D. ①②④ 13. 1919年英国《泰晤士报》曾刊登文章，标题为“科学革命”，副标题为“宇宙新理论”和“牛顿观念的破产”。此具有“科学革命”意义的成果是 A. 日心说 B. 量子论 C. 经典力学 D. 相对论 14. 爱因斯坦超越了牛顿，取得了伟大的物理学研究成就。这主要体现在他 A. 致力于防止核战争，为人类和平而呼吁 B. 认为时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不可分 C. 对整个自然科学、哲学和文学艺术都产生了极其深远的影响 D. 首先运用数学方法研究物理学，奠定了多学科交叉研究的基础