2015届九年级物理（沪科版）14-3连接串联电路和并联电路 课件（共22张PPT）.ppt

教学流程 说课要点 一、 竞赛引入，激智启疑 引导观察 引导猜想 你们认为串联电路中通过各电路元件的电流有什么关系呢？ 说说你这样猜想的依据是什么？ 学生猜想 1：猜想串联电路电流处处相等。因为串联电路中灯泡一样亮。 学生猜想 2：猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个灯泡，就消耗一部分电流，回到负极时就小了。 学生猜想 3：猜想电流有时大有时小，灯泡亮，它需要的电流大，灯泡暗，需要的电流就小。 学生猜想 4：串联电路电流靠近电源正极的比较大。因为靠近电源正极灯泡的比较亮。 整个探究过程是这节课的重点，其中设计实验及学生操作既是重点又是难点。 教材的处理 串联实验设计 串联实验设计 实验指导 学生实验操作教师活动 教师提示：测哪一点的电流就把哪一条导线断开， 串入电流表，注意电流正进负出， 通过试触确定量程 交流 学生展示1； 测量数据如图 学习前 评价表格 具体操作：两个学生一组，一个学生进行实验，同组的另一位学生在学案的互评栏把学生实验中的操作是否符合操作要求画对勾,对不符合要求的操作进行提示,再互换角色。 * 探究并联 小结 布置作业 竞赛引入 问题猜想 总结规律 设计实验 学生实验 记录数据 教学流程 如何引课 1 如何处理重难点 2 如何发挥学案的作用 3 学生活动： 竞赛 根据桌上的实验器材快速连接串联电路 教师活动： 适时的评价学生的表现 关注连接电路有困难的学生 观察灯的亮度 灯的规格不同 灯的亮度不同 二、重点突出 难点分散 A B C 放 测量点的选择： E B C D A 学生展示2； 测量数据如图 干路 支路 支路 并联实验的设计 测量点的选择： 收 学生讨论 A B C B C C 学习后 对比感悟 三、 学案作用：指导与评价 学案的指导语 1、你认为验证你的猜想需要测量那几个点的电流，请在电路图中用大写的英文字母A、B、C、D …… 标出 2、请你把电流表实际接入你所测量的各点当中。 3、请你把数据记录在电路图相应的测量点上。 学生互评 量程 电流正进负出 串联 读数 试触确定量程 检查电路 连接电路时开关断开 电流表的连入 评价要点 *