2018冀教版数学五年级上册第2单元《小数乘法》（积的近似值）教学建议.docVIP

《积的近似值》教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。 2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。 3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。 教学建议： ◆含糖量问题 1、师生交流哪种水果含糖量最高，教师课前收集学生常吃的水果的含糖量，让学生了解。然后介绍猕猴桃的含糖量，并提出问题（1） 2、交流计算的方法和结果。重点说一说是怎样确定积的小数点的，让学生把前面的经验和方法迁移过来。 3、教师说明：进行小数计算，当计算的结果小数位数比较多时，一般都用“四舍五入”法保留一定的小数位数。然后启发学生根据以前求近似数的方法讨论：0.048的小数部分保留两位小数要看哪一位上的数，怎样取近似数？使学生了解：0.048保留两位小数，要看小数部分千分位的数，千分位上的8比5大，要向百分位进1。 4、提出问题（2）0.084保留两位小数时是怎样想的。 ◆自己确定近似数 1、让学生明白“试一试”题目的要求，再计算。 2、交流学生计算和保留近似数的结果。重点说一说第（2）11.2元，教师首先给予肯定，然后说明，国家计算电费不能出现一分的差错，所以要保留到角。答案： （1）21.6 （2）11.23 ◆练一练 第1题，小数乘小数，并根据要求取积的近似值。说一说是怎样想的。 第2、3、4题，学生自己读题，并独立完成。第2题答案： 0.62×645≈400（米） 第3题答案： 14.8×8.6＝127.28≈127（平方米） （14.8＋8.6）×2＝46.8≈47（米） 第4题答案： 0.17×0.17≈0.03（平方米） 第5题，先让学生了解题中的数学信息和问题，再独立完成。交流时，说一说为什么保留两位小数。鼓励学生课下了解人民币和外币 兑换的信息。答案：7.21元。 ◆问题讨论 根据近似值判断准确值，答案不唯一。先让学生独立思考，再回答，说一说是怎样判断的。答案： 4.769 4.773