2018冀教版数学五年级上册第3单元《小数除法》（循环小数）教学建议.docVIP

《循环小数》教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等，认识循环小数的过程。 2、初步认识循环小数，能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。 3、在借助计算器进行数学探索的活动中，获得成功的体验，感受数学中隐藏着许多的奥秘。 教学建议： ◆单价问题 1、教师口述苹果、栗子的价钱信息并板书出来。如： 苹果：10元3千克 板栗：83元11千克 2、提出“分别计算平均每千克多少元”的要求，让学生列式并尝试用竖式计算，要求计算到商的小数部分第四位。请两个同学到黑板上板书出来。 3、分别观察竖式，并提出“想一想”的问题，引导学生发现：10÷3中余数1重复出现，所以商3重复出现；83÷11中余数5和6重复出现，所以商中“5和4”就重复出现。 4、让学生用计算器计算，验证观察、判断的结果。教师板书出两个算式及计算结果，说明用省略号表示商中重复出现的数字。 5、鼓励学生用语言描述两个算式计算的结果。如，10÷3的商，整数部分是3，小数部分是3并重复出现。83÷11的商，整数部分是7，小数部分是5和4并重复出现。 ◆循环小数 1、写出例2两个算式，让学生用计算器计算，教师板书出计算结果。 58.6÷11＝5.32727…… 38.2÷27＝14.148148…… 2、让学生观察两个算式的商，分别找出重复出现的数字，鼓励学生用语言描述两个算式的商。如，58.6÷11的商，整数部分是5，小数部分十分位上是3，后面重复出现“2.7”两个数字。 3、教师结合例1、例2四个算式的计算结果介绍循环小数和循环节。循环节的简写记法，可让学生阅读兔博士网站的内容，不做基本要求。 ◆探索规律 让学生按题目要求做。第一步：先完成（1）组题的计算，发现规律：被除数是几，商的小数部分就重复出现几。第二步：利用发现的规律完成（2）题，并用计算器检验。第三步：试着用得出的规律写出两位数除以9的商。（3）题让学生先讨论一下：10÷9商的小数部分是哪个数的循环？为什么？再写出得数并验算。 ◆练一练 第1题，交流时，如果有学生用简便记法表示循环小数，给予肯定。 第2题，学生自己解答。答案： 荔枝的价钱：14÷3≈4.67（元） 香蕉的价钱：20÷7≈2.86（元） 4.67－2.86＝1.81（元） 答：荔枝贵，每千克贵1.81元。 第3题答案： 1240÷21≈59. 05（千克） 第4题，提示学生读题，理解题意后再解答。答案： 73.6÷36≈2.04（千克）