2018春青岛版数学二下第五单元《谁的眼睛亮 观察物体》教案1.docxVIP

谁的眼睛亮—观察物体 教学内容：教科书第62~64页，观察物体。 教学目标： 通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。 经历从不同的方位观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。 体会生活中处处有数学，在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。 教学重难点：能正确辨认前面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养空间观念。 教具、学具准备：计数器9个，多媒体课件，任务单。 教学过程： 看图导入。（5分钟） 师：同学们，今天我们的课堂上来了3位小朋友（课件呈现信息窗），他们是小刚、小丽和小红，他们在干什么呢？ 师：是啊，他们看得多认真啊！用眼睛仔细、认真的看叫“观察”。今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（板书课题） 师：同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。你们对自己有信心吗？接下来我们一起看一下我们的课堂目标： 观察物体，能从图片上正确辨认出你所看到物体的样子。 通过换位观察，能辨认物体的前面、侧面和后面。 （示标，释标，读标） 观察探究。 ⑴定位观察。（8分钟） 师：刚才我们已经了解了这节课的课堂目标，接下来我们在课堂目标的指引下进入第二标，去达成目标。同学们有没有信心完成？（师出示计数器） 师：请同学们看这是什么？这是我们学习“万以内数的认识”时用到的计数器，今天我们就来观察一下它。下面请各小组甲1同学拿出你们的计数器，我们通常规定有珠子的一面是前面，请把计数器的前面面向甲1同学摆正。 师：请同学们听好要求：坐在你自己的位置上头不要偏，手不要动，面向计数器，仔细观察一下，你看到了计数器的哪一面？它是什么样子的？观察完请快速独立完成任务单中的任务一，完成之后，对子之间互相说一说你看到了计数器的哪一面？它是什么样子的？（限时30秒） 师：哪一位同学想与大家分享一下你的观察结果？ 生1：前面，有珠子。 生2：侧面，有弧形铁条，既能看到有珠子的一面，也能看到没有珠子的一面，但不完全能看完整。 生3：后面，没有珠子，只有铁条，能完全看到???色木板。 师：同学们观察得很仔细，描述得也很准确。如果我们把有珠的一面规定为前面，那么它相对的一面是哪一面？（生：后面）那么另一个面是哪一面？（生：侧面） 侧面的侧不容易写，请伸出手指跟老师写一下“侧”字。 师：那么刚才甲1乙1看到的是哪一面？（生：前面）；甲2乙2看到的是哪一面？（生：后面）；甲3乙3看到的是哪一面？（生：侧面）。 师：那么下面老师想考一考大家了，（大屏幕出示刚才学生分别看到的三幅图），刚刚在观察的过程中，看到第一幅图的同学请起立，这是哪一面？（甲1乙1同学起立，回答前面），请坐。看到第二幅图的同学请起立，这是哪一面？（甲3乙3同学起立，回答侧面），请坐。看到第三幅图的同学请起立，这是哪一面？（甲2乙2同学起立，回答后面），请坐。 师：同学们观察的真仔细，判断正确。可是为什么我们观察的是同一个计数器，看到的面却不一样呢？ （生：观察的位置不一样，观察的角度不一样。） ⑵换位观察。（10分钟） 现在我们来做个换位观察的游戏，在游戏开始之前，老师想问问大家，你们知道什么是顺时针方向吗？ （拿出30秒带领学生认识一下顺时针是如何转动的。） 师：刚才在观察过程中，同学们只看到了计数器的一个面，你们想不想亲自去看一看计数器的另外2个面？（生：想！） ①第一次换位 师：下面请同学们听好老师的要求：请全体起立，同侧的两人为一组，按照老师手指的顺时针方向走到下一个位置，请坐好。你们现在看到计数器的面和刚才第一次看到的一样吗？请你仔细观察，你现在看到计数器的哪一个面？悄悄指给你的对子看，并说一说你看到这一面的特点是什么？（时间30秒） ②第二次换位 请同学们起立，按顺时针方向走到下一个位置，请坐好。你们现在看到计数器的面和刚才前两次看到的一样吗？请你仔细观察，你现在看到计数器的哪一个面？悄悄指给你的对子看，并说一说你看到这一面的特点是什么？（时间30秒） ③第三次换位 请同学们起立，按顺时针方向走到你原来的位置，请坐下。独立完成任务单中的任务二。下面三幅图分别是你从计数器的哪一面看到的？请填完整。 师：哪一位同学想与大家分享一下你的观察结果？（上讲台投影仪展示） 师总结：看来，从不同的方位 观察到的结果的确是不一样的，那我们怎样才能对一个物体进行全面观察呢？ 生1：要看物体的每一面. 生2：要全面的观察。 生3：要从不听的角度观察。 师：对！要观察物体的每一个面，对物体进行全面观察。现在你们已经成为小小观察家了！希望在今后，你们都能成为善于观察的好孩子。 ⑶全面观察（延伸新知）（7分钟） 师：现在同学们已经能够认清计数器的前面、侧面和后面了，大家还想观察一下其它物体吗？（生：想） 请同学们看着任务单中的任务三。你