中学联盟广东省汕头市龙湖实验中学八年级物理上册课件：第2章 第1节　声音的产生与传播 (共25张PPT).ppt

物 理 新课标（RJ）·物理·八年级上册 应用示例 应用示例 课堂小结 课堂小结 导学设计 导学设计 课堂反馈 课堂反馈 导 学 设 计 第1节　声音的产生与传播 学点1：声音的产生 实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。(如图2－1－7甲所示) 实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。(如图乙所示) 实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花。(如图丙所示) 第1节　声音的产生与传播 图2－1－7 总结：声音是由物体的_______产生的。 振动 第1节　声音的产生与传播 学点2：声音的传播 实验1：如图2－1－8所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？你有什么启示？ 答：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 第1节　声音的产生与传播 实验2：如图2－1－9甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明______能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明________和______都能传声。 图2－1－9 液体 气体 固体 第1节　声音的产生与传播 学点3：声速 仔细分析下表中的数据，看看你有哪些发现？ 一些介质中的声速v/(m·s－1) 5200 铁(棒) 1497 蒸馏水(常温) 5000 铝(棒) 1324 煤油(25 ℃) 3810 大理石 500 软木 3750 铜(棒) 346 空气(25 ℃) 1531 海水(25 ℃) 340 空气(15 ℃) 第1节　声音的产生与传播 思考： 问题1：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做_______。 问题2：声音传播的速度与介质的______和______有关。一般来说，v固_____v液_____v气，温度越高，声速_____。 声速 种类 温度 越大 应 用 示 例 第1节　声音的产生与传播 类型一 声音的产生 例1　为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图2－1－3甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_______________ _____________________________________________________。 发声的物体在振动 在桌面上撒一些 碎纸屑或放一些轻小物体 第1节　声音的产生与传播 图2－1－3 第1节　声音的产生与传播 [解析] 喉头振动、水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动 幅度小，不容易观察，可以采用转换法，如在敲击的桌面上放一杯水、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。 第1节　声音的产生与传播 [方法指导]转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 第1节　声音的产生与传播 类型二 声音的传播 例2 关于声现象，下列说法正确的是(　　) A．真空可以传播声音 B．只要物体振动，人就能听到声音 C．物体振动停止，声音停止 D．声音借助介质以波的形式传播 D 第1节　声音的产生与传播 [易错警示]①声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。 ②物体振动停止，发声也停止，但声音并没有立即消失，还会在介质中传播，所以振动停止，我们也有可能仍会听到声音。 第1节　声音的产生与传播 例3 为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2－1－4所示。 图2－1－4 (1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。 (2)小华在不断向外抽气的过程中拨打手机，他听到的手机铃声的情况是__________________。 (3)通过以上实验的对比，小华得出的结论是：____________________。 真空不能传声 能 越来越小 第1