化学试题练习题考试题教案初中化学人教版教案（第七章溶液）管理.doc

第一节 悬浊液 乳浊液 溶液 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．溶质、溶剂的基本概念。 2．溶液、悬浊液、乳浊液的概念。 3．悬浊液、乳浊液、溶液在工农业生产和生活中的一般应用。 (二)能力训练点 1.通过课堂上演示实验的对比，培养学生的观察能力及分析实验的能力。 2.通过悬浊液、乳浊液、溶液概念的归纳总结过程，培养学生利用比较的方法去认识事物的能力。 (三)德育渗透点 1.通过对溶液形成过程的讲解，培养学生的抽象思维能力。 2.通过了解悬浊液、乳浊液、溶液在工农业生产和生活中的应用，可以扩大学生的知识面，加强理论联系实际、学以致用的教育，激发学生联系实际的探索精神。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1.重点 (1)培养学生利用比较的方法去认识事物的能力。 (2)建立溶液的概念，并理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。 2.难点 (1)了解悬浊液、乳浊液、溶液的形成过程，并以此为基础从微观上区别它 (2)培养学生对于实验的观察能力和分析能力。 3．疑点 透明是不是溶液的宏观特征。 4.解决办法 (1)通过学生对于实验结果的比较、分析可以归纳总结出溶液的概念，而且有利于发展学生对于实验的观察能力和分析能力。 (2)利用挂图(或模型)，通过对溶液形成过程的分析，可以使学生从微观上认识溶液，从而可以使学生从本质上区别悬浊液、乳浊液和溶液三、课时安排 三.课时安排 1课时。 四、教具准备 投影仪、挂图。 实验用品： 泥土，植物油，蔗糖，食盐水，试管，洗瓶。 五、学生活动设计 1．老师演示[实验7—1]，学生观察实验并填表，根据所观察的实验现象，讨论、归纳出悬浊液、乳浊液及溶液的相同点与不同点。 [目的：通过演示实验的对比总结，培养学生的观察能力及分析实验能力。] 2．通过老师对溶液形成过程的讲解，学生对溶液的概念有了深入的了解后： (1)老师列表，让学生填写，在填表中更进一步理解这三个概念。 (2)学生自己总结，如何区分悬浊液、乳浊液和溶液? [目的：通过悬浊液、乳浊液和溶液的比较，培养学生利用比较的方法去认识事物的能力。] 3．让学生阅读悬浊液、乳浊液和溶液在工农业生产和生活中的用途，并用最简单的语言叙述(举例说明)。 [目的：使学生了解悬浊液、乳浊液及溶液在工农业生产和生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣，也使学生更加了解周围事物，更加热爱生活。] 4．学生分步做一些练习。 [目的：加深学生对概念的理解，培养学生解决问题的能力。] 六、教学步骤 (一)明确目标 1．知识目标 (1)了解溶质、溶剂的基本概念。 (2)理解悬浊液、乳浊液及溶液的概念，并以概念为基础可以从宏观现象上区别悬浊液、乳浊液和溶液。 (3)了解悬浊液、乳浊液和溶液的形成过程，并以此为依据从微观上区别它们 (4)了解悬浊液、乳浊液及溶液在工农业生产和生活中的一般应用。 2．能力目标 (1)通过课堂上演示实验的对比，培养学生的观察能力及分析实验的能力。 (2)通过对悬浊液、乳浊液和溶液概念的归纳总结，培养学生利用比较的方法去认识事物的能力。 3．德育目标 (1)通过对溶液形成过程的讲解，培养学生的抽象思维能力。 (2)通过了解悬浊液、乳浊液、溶液在工农业生产和生活中的应用，可以扩大学生的知识面，加强理论联系实际、学以致用的教育，激发学生联系实际的探索精神。 (二)整体感知 本节从内容上看，分两部分。第一部分：主要是通过对悬浊液、乳浊液、溶液的形成过程的比较，建立溶液的概念，进而认识溶质、溶剂及它们的相对性；第二部分：主要是悬浊液、乳浊液和溶液在工农业生产和生活中应用。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 本章重点研究有关溶液的知识，那我们就应该了解溶液的概念。在此之前，首先必须搞清楚一个易于和溶液混淆的概念——浊液。 1．悬浊液、乳浊液 [教师活动] 演示[实验7—1]：把泥土、植物油分别加入少量水中，振荡、静置。 [学生活动] 观察实验并填表 (投影)： ? 刚加入时 振荡 静置 泥土+水 ? ? ? 植物油+水 ? ? ? [学生活动] 讨论(分组，每组选一名代表总结）： (1)实验现象有何异同? (2)悬浊液、乳浊液该如何定义? [教师活动]启发引导学生总结。 [结论] (1) ①刚加入和静置后，液体均上下分层。 ②振荡后液体均浑浊，但浑浊原因不同。悬浊液浑浊是由于固体小颗粒引 起的，而乳浊液变浑浊是由于液体小液滴引起的。 [目的：培养学生分析实验的能力。] (2)悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。 乳浊液：小液滴分散到