八年级语文下册第五单元18曹刿论战课件语文版.pptVIP

2.公将鼓之 名词用为动词，击鼓。 三、词类活用 1.神弗福也 名词用为动词，赐福，保佑。 3.忠之属也 形容词用作名词，尽力做好分内的事。 5.下视其辙 名词作动词，下车。 4.公与之乘 名词作动词，乘战车，坐战车。 6.齐师败绩 名词用作动词，大败。 2.忠之属也 四、特殊句式 1.夫战，勇气也 判断句 3.可以一战 判断句 省略句 4.一鼓作气，再而衰，三而竭 省略句 5.何以战 倒装句，宾语前置。 6.战于长勺 倒装句，介宾短语，后置。 7.下视其辙，登轼而望之 省略主语 在疏通文意的基础上，概括段落大意。 第一段：曹刿问战，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。 第二段：曹刿参战，叙述齐鲁长勺之战的经过。 细读感悟 第三段：曹刿论战，战后曹刿论述战役取胜的原因。 朗读第一段，鲁国各派对战争态度如何？ “公将战” ——统治者鲁庄公积极应战 “肉食者谋之，又何间焉” ——百姓漠不关心 “肉食者鄙，未能远谋” ——曹刿主动请缨 战前曹刿与鲁庄公是怎样论战的？主题是什么？ 主题： 庄公提出三个条件：近臣、神灵和人民。曹刿否定了前两者，肯定了第三者，体现“取信于民”的思想，这是政治的“远谋”。 “何以战” 根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人。 鲁庄公： 目光短浅、勇于纳谏 曹刿： 热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量 （1）“公将鼓之……齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’” 朗读第二段，战争中重点写什么事件？表现手法是什么？ ——出击时机的把握 对比 （2）“公将驰之……登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师。” ——追击时机的把握 第三段战争结束后的论战围绕什么展开？有何作用？ 围绕胜利原因展开； 是对第2段战争指挥的解释，是胜利必然性的揭示，表明曹刿军事上的“远谋”。 围绕着“论”字，在战争的前后，曹刿做了什么分析？ 战争胜利的因素 战略 因素 战术 因素 政治准备----取信于民 有利阵地----战于长勺 反攻时机----彼竭我盈 追击时机----辙乱旗靡 文中内容如何分详略？作者为何这样安排？ 第1段详写了“何以战”，围绕“何以战”曹刿和鲁庄公三问三答，表现了曹刿“取信于民”的政治“远谋”； 第2段略写“如何战”，通过对比表现曹刿的从容不迫，指挥若定； 第3段详写“何以胜”，完成了对他卓越的军事家形象的刻画。 试简要分析曹刿和鲁庄公的人物形象。 曹刿： 曹刿请见—爱国热情； 曹刿问战—政治远见； 曹刿参战—卓越的军事才能和谨慎冷静的性格； 曹刿论战—过人的谋略。 鲁庄公： 政治平庸，军事无知； 但战前作风民主，集思广益，愿接见还是个平民的曹刿的求见并采纳其民本思想； 战中知人善任，大胆放权； 战后不耻下问，虚心求教，难得的开明君主。 十八 曹刿论战 1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁国以弱胜强的原因。 2.把握本文材料组织详略得当的特点。 3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。 学习目标 春秋地图 新课导入 春秋五霸： 齐桓公——春秋时代齐国第十五位国君，姜姓，名小白。 晋文公——晋献公之子，姓姬名重耳。 楚庄王——芈姓，熊氏，名旅（一作吕、侣）。 宋襄公——宋桓公次子，本名子兹甫。 秦穆公——嬴姓，名任好，谥号穆。 写作背景 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。 齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 《左传》：相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书。 相关介绍 刿 间 帛 孚 辙 轼 靡 guì jiàn bó fú zhé mǐ shì 字词积累 朗读课文，读准节奏，读出感情。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 整体感知 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，