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Pisa阅读测试样题1?? 涂鸦 □湖北省教育科学研究所? 叶 平、张传萍 编译 /2/pisa.htm ■在阅读两封有关“涂鸦”的信件基础上，回答下列问题： 涂 鸦 【阅读材料1】为了去掉墙上的涂鸦，这次已经是第四次清洗学校墙壁，这真的使我气极了。创作本来是值得欣赏的，但创作的方式不应该为社会带来额外的开支。 为什么要禁止涂鸦的地方乱画东西，损坏年轻人的声誉？专业的艺术家不会把自己的作品挂在大街上，对吗？相反，他们会透过合法的展览来赚取收入和名声。 我认为楼房、篱笆和公园的长椅本身就是艺术品了，在它们上面涂鸦，只会破坏其风格，而且，这样做更会破坏臭氧层。我真不明白这些可耻的艺术家为什么在其“艺术品”被一次又一次的清理后，还要不断地被乱涂乱画。 ——海尔格 【阅读材料2】品味是无法言喻的。社会上充满了各种各样的沟通方式和广告宣传，如公司的标志、店名，还有矗立在大街两旁的各种扰人的大型广告牌。它们是否获得大众接受？没错，大多数是。而涂鸦是否获得大众接受？有些人会接受，但有些人则不接受。 谁负责涂鸦所引起的费用？谁最终负担广告的费用？对，就是消费者。那些树立起广告牌的人事先有没有向你请示？当然没有。那么，涂鸦者应该要事先请示吗？你的名字、组织的名字，和街上的大型艺术品，这些不都只是沟通的方式吗？ 试想想数年前在商店里出现的条纹和格子花服装还有滑雪服饰。这些服饰的图案和颜色就是直接从多采多姿的墙上偷来的。可笑的是，这些图案和颜色竟然被欣然接受，但是那些有同样特色的涂鸦却被认为是讨人厌的。 现在要做艺术真的不容易。 ——索菲娅 ■问题1：这两封信的写作目的都是： A.解释甚么是涂鸦 B.发表对涂鸦的意见 C.证实涂鸦的流行程度 D.告诉读者清除涂鸦的成本。 ——答案：B.发表对涂鸦的意见 本题目需要学生比较两篇短文的重点，从而找出两篇文章的共同写作目的。 ——答对该题，可以获得第二级的相应分数。 ■问题2：为什么索菲娅会提及广告宣传一事？ ——答案：“把涂鸦和广告进行了比较”，以及“广告是涂鸦的合法形式”；或者“广告是防止涂鸦的一种策略” ——答对该题，可以获得第四级的相应分数。 本题目需要学生推断出文章中两种现象之间的比喻关系。 ■问题3：我们可以讨论一封信件叙述的事情〈它的内容〉；我们可以讨论一封信件写作的手法〈它的风格〉。不论你同意哪个作者的论点，你认为哪一封信写得比较好？请根据其中一封信或者两封信的写作手法来解释作答。 ——答案：能够说明一篇（或两篇）文章的风格或内容形式。 ——答对该题，可以获得第四级的相应分数。 本题目需要学生比较两封以涂鸦为主题的短信 从而评价作者的写作水准。学生需要根据他们对“所谓好的写作风格”的理解作答。 ■问题4：你同意哪一封信的论点？请参照两封信件内容，并用自己的文字解释作答。 ——答案：学生对文章观点的解释，他们可能谈到作者的立场（例如，赞成或反对）或者详细陈述作者的论证。 ——答对该题，可以获得第四级的相应分数。 本题目需要学生比较两篇短文的论断，并提出自己的看法和态度。学生亦需要表现出至少对一封信有粗略的理解。 Pisa阅读测试样题2?? 劳动力 ■【阅读材料】 下面的树状图显示某国的劳动力或工作年龄人口的结构（1995年全部的人口是340万）。 图2-2 截至1995年3月31号的劳动力结构（单位：千人） 说明：工作年龄人口规定为：15岁至65岁之间。 “非劳动力”指的是：不积极找工作或者不胜任工作的人。资料来源: D. Miller, Form 6 Economics, ESA Publications, Box 9453, Newmarket, Auckland, NZ, p. 6 ■问题1：有多少工作年龄人口不属于劳动力？（写出人口的数字，而不是百分比） ——能够用整数949 900来回答这一提问（知道树状表标题之后注明了数字的单位是千人），允许学生选择949 000至950 000之间的数字作为答案，也接受以近似值900 000或1000000作为本题答案。 ——答对该题，可以获得第五级的相应分数。 此项任务要求学生在树状表中指出正确的数字信息，通过阅读脚注给出的条件，对信息重新组合。 ■问题2：根据树状表提供的信息，选择填空（用√符号标注），其中第一项已经给出了示例（用阴影表示）。 　 劳动力 非在职的 劳动力 非劳动力 非工作 年龄人口 半日制工作的35岁工人 √ 　 　 　 60小时的43岁成年女性 √ 　 　 　 21 　 　 　 38岁男士，正在寻找工作 　 　 　 55岁女士 　 　 　 80岁老人 　 　 　 ——若五项选择都是正确的，则获得第五级的相应分数。 ——若正确选择了3～4项，则获得第三级的分数。 此项任务要求学生分析和匹配与劳