在变化中找不变-力.docVIP

在变化中找不变 —关于力的变化问题 王峰 南通市启秀中学物理学科 江苏·南通 226001 高中物理力的平衡一章里力的分析是大部分学生学习的障碍，许多学生在“力的变化问题”中更是感觉到力不从心。从事高中物理教学多年来，逐渐摸索了一些关于“力的变化” 问题解决方法、思路，总结为一句话是“在变化中找不变”。这种方法在多年的教学实践应用中，发现学生接受该部分知识的速度大大加快，解题能力也相应提高，课堂反映良好。 此类问题的分析方法比较多，有平行四边形法、三角形法、相似形法等，若涉及求极值、可能值问题，三角形法和平行四边形法比较易于确定极值状态； 本文拟对“力的变化”问题进行类型、方法的分类，为解决“力的变化”一类问题提供一种思想方法。 问题出现的语言特征： 1、力如何变化、力的变化情况（显性表达） 2、力的最大值或最小值、力的大小可能值（隐形表达） 也就是说一旦我们在读题时遇到了有上述的语言表述存在时，就可以把该题归结为“力的变化”题型，就可以采用以下总结的方法进行解题。 1、力的变化问题 解决方法是在变化中首先找到“不变”力的因素，如不变力的大小、方向，并画出不变力的大小、方向的示意图。 Ⅰ型)若能找到一个不变的力和一个不变的方向的力，则运用“平行四边形法则”。 平行四边形法： （1）首先作出物体所受不变力的示意图（大小或方向不变的力）； （2）作出两个变力的合力（与不变力等大反向，相当于平行四边形的对角线）； （3）过作用点作出方向不变力的作用线（相当于平行四边形的一条边的方向已知）； （4）再过合力（相当于平行四边形的对角线）的顶点作出已知方向的力的平行线（这是关键一步），这样就构成了平行四边形的一条对角线和一对对边。 （5）运用平行四边形法则，过合力的始端作出方向变化的力的可能作用线，构成平行四边形，这样两条对边的长度变化即为两个变力的大小或方向的变化趋势。 例题如下所示： 例1、如图1所示，将足球用网兜挂在光滑的墙壁上，设绳对球的拉力为，墙壁对球的支持力为，当细绳长度变短时、的变化情况。 解析：如图2所示，首先找出不变的力，如大小、方向均不变的重力、方向不变的墙壁弹力，并画出这两个力的示意图；由题知无论和绳拉力如何变化，两个力的合力也是不变的力，且与重力等大反向，再画出合力示意图，这样就相当于获得了平行四边形的不变对角线OB，因为墙壁弹力作用线OA方向不变，这样又确定的平行四边形的一条边，过力的末端B作出OA边的平行线BC；力则要满足从始端O点达到OB线的长度，构成平行四边形，此时线段OD的长度即为对应拉力的大小。根据题意依次改变D点在线OB上的位置，即可看出绳拉力的变化规律；过B点再作出OD的平行线，即可看出墙壁弹力的变化趋势。 由此可知，当绳长变短时，绳拉力不断变大，墙壁弹力也不断变大。 Ⅱ型)若能找到一个不变的力和一个不变的大小的力，则采用“三角形合成法”。 三角形合成法： 三角形合成法是首先找出大小、方向均不变力，作为合力，根据物体的初平衡状态，建构出力的闭合矢量三角形图景，明确不变力和变力，再根据题设条件的变化趋向，确定另外二个力的变化情况。 方法是“以不变力的顶点为圆心，以不变大小的力为半径作园”的方法，采用力的三角形合成法，连接合力的始端和大小不变力的末端（圆上的点），确定变力的大小、方向的变化特点。 例2、如图所示，在共点力合成的实验中橡皮筋一端固定于P点，另一端连接两个弹簧秤，并使该端拉至O点，两个弹簧秤的拉力分别为F1、F2(α＋β90°)，现使F1大小不变地沿顺时针转过某一角度，要使结点仍在处，相应地使F2的大小及图中β角发生变化．则相应的变化可能是A．F2一定增大B．F2可能减少C．β角一定减小D. β角可能增大 、的合力的大小、方向不会变化，同时大小也不变化。由于的方向在沿顺时针方向转过一个角度的过程中，拉力的末端就构成了一个以O点为圆心、大小为半径的圆轨迹，连接圆轨迹上任一点与合力末端点，就建构了两个分力、与合力的矢量三角形；如图4所示，力转到图中1的位置，角增大，增大，转到图中2的位置，β角减小，增大，所以有选项A、D正确。 Ⅲ型)若只能找到一个不变的力，则运用“力△∽边△”相似形的比值法。 相似形的比值法： 首先对研究对象进行受力分析，找到不变的力，依此作出另外两个变力的合力（与不变力等大反向），再根据题意作出另外两个变力在某位置的力的方向示意图，构建出三个力的平行四边形关系图景。 在图中寻找“力△∽边△”相似形，列出力三角形的大小和边三角形长度大小的比例等式，根据比值和边长的变化确定对应变力的变化特点。 例3、如图5所示，固定在水平面上的光滑半球面，半径为Ｒ，球心O的正上方固定一小定滑轮. 细线一端拴一小球，置于半球