语用学5Conversational_implicatureII课件幻灯片.pptVIP

Horn的语用分工： （1）关系原则倾向于常规理解（stereotypical interpretations）：如果说话人使用了一个简短的、无标记的表达式U，那么，表达式U的含义一般来说就是在U的多种可能的意义中具有常规关系的意义F。 （2）数量原则推论倾向于非常规理解：如果说话人没有使用简短的、无标记的表达式U，而是换用了异常的、有标记的或冗长的表达式M，那么，表达式M就获得了附加意义，其含义可理解为在M的多种可能的意义中具有非常规关系的意义G。 常规关系是客观世界中的一种现实关系，是一事物与他事物之间的联系。这种联系，一旦被固定在人们的意识中，就成为一种常规关系。 他每到一处，都有小秘跟着。 He has had a few drinks too many. （1）A：几点了？ B：邮递员快来了。 （2）举头望明月，低头思故乡。 （1）A：Larry stopped the car. B：Larry caused the car to stop. （2）A：我想去听语用学讲座。 B：我不是不想去听语用学讲座。 2.2.2 荷恩等级关系（Horn scale） 2.2.2.1 什么是荷恩等级关系？ 列文森三原则之一的量原则（以后我们会讲到），其推导机制是以荷恩等级关系为触发点的；三原则还有一条原则信息原则，它的推导机制是以常规关系为触发点的。 常规关系的原文是stereotypical relation 级阶或梯度表 荷恩等级关系的雏形在1972年由荷恩提出。 〈all，most，many，some，few〉，〈and，or〉，〈hot，warm〉 荷恩等级关系就其本身来说只是词义信息强度的比较关系。 全体大多数许多一些；肯定会可能 （1）I often go to the library. （2）I sometimes go to the library. 〈often，sometimes〉 荷恩等级关系这一常规关系是经由词义加以固定化和明了化的。所以我们称其为常规关系的特例。 在荷恩等级关系中，强项蕴涵弱项，弱项否定强项。 爱，喜欢 爱→喜欢 喜欢～爱 A：你爱我吗？ B：我非常喜欢你。 〈全部（s），大部分（w）〉 数词形成的荷恩等级关系与有整体—部分关系的词形成的荷恩等级关系。 （一）体现程度。如优劣、难易、强弱、大小等程度。数量53；我国分数1009560；音量70分贝60分贝；烧伤三度一度，但是我们也发现有些顺序刚好与此相反，如保加利亚分制中12345；一等品二等品；第一名第二名；我国某些职级一级演员二级演员等。 （二）只体现区别。公共汽车1路≯2路≯3路；（中学）一中≯二中≯三中。 （三）体现序列。门牌号1号一定先于2号，但是1号房子不一定好于2号房子。国家文件3号一定先于5号，但3号文件不一定比5号重要。 （1）甲：你游遍中国了吗? 乙：我游遍了北京。 （2）甲：你到过中国吗? 乙：我到过北京。 A（游遍北京）├ ~ A（游遍了中国） A（到过北京）├ ~ A（到过中国） （一）将“整体”当成由所有部分不可缺少地构成的全部、全过程。 中国=北京+上海+广州+…（穷尽所有组成部分，由所有 城市完整地加起来） 北京=所有城市中的一个（整体中的一部分）。 〈整体（s），部分（w）〉如〈中国，北京〉 （二）并不把“整体”看作是由所有的“部分”不可缺少地构成的全部、全过程。这时整体固然包括部分，但是部分也可代表整体。 中国=亚洲的一个……（具体说明略）的国家（对某一地 理位置上的一个国家的指标） 北京=亚洲的一个……的国家+其中的一个城市 〈部分（s），整体（w）〉如〈北京，中国〉 （1）——饺子做好了吗? ——馅已经拌好了。 〈做饺子，拌馅〉 （2）——今天做饺子吗? ——馅已经拌好了。 〈拌馅，做饺子〉 列文森认为，要使词义之间构成荷恩等级关系，需要有三个条件： （1）在一个任意句子中，强项（s）必须能蕴涵弱项（w）； （2）强项（s）与弱项（w）词性相同； （3）强项（s）与弱项（w）涉及的是相同的语义关系或来自相同语义场。 列文森提出荷恩等级关系，是为了建构量原则，或者说是为了完善等级含意（scala