2017北师大版物理八上2.1-1《物质的尺度及测量》导学案.docVIP

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2017北师大版物理八上2.1-1《物质的尺度及测量》导学案

安边中学 八 年级 上 学期 物理 学科导学稿 执笔人: 孙萍 总第 11 课时 备课组长签字: 包级领导签字: 学生: 上课时间: 集体备课 个人空间 二、学习目标 1、会使用适当的工具测量长度知道测量有误差,误差和错误有区别))(1)、测量工具:认真的同学会发现所有测量长度的工具上面都有 ,所以我们把测量长度的工具统称为 。 (2)、刻度尺的使用: ①认清量程和分度值。 ②尺子方正,并将被测物的起始边与刻度尺的0刻度线对齐,刻度尺要紧贴被测物。 ③读数时视线正对被测物末端所对的刻度线。 ④读数时要读出数字和单位,读出的数字还要包括准确值和估计值。记住有数字没有单位的记录是错误的。 理解:右上边刻度尺的分度值是 量程是 。 右图被测物体的长度是 ,其中 是准确值, 是估计值。 强调:刻度尺在读数时必须在分度值的下一位估读一位,且只估读一位,即便估读的数字是0,这个0也是有意义的。不估读不对,估读多了也不对。一个正确记录的最后一位肯定是估计值,倒数第二位体现的是分度值。 4、误差 1)、误差的概念:测量值与被测物体的真实值总会有些差异,这种差异叫误差; 2)、产生误差的原因:测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等; 3)、减小误差的方法:多次测量取平均值; 4)、误差和错误的区别:错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的,是可以避免的.但任何测量中的误差是不可避免的,只能选用更精密的测量工具,改进测量方法,认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小误差,而不能消除误差. 例:小明在测量一木块长度的实验中,得到如下记录:l1=12.41cm, l2=12.42cm,l 3=12.44cm,则木块的长度应为 【检测反馈】 1.使用刻度尺测物体长度前,首先要观察刻度尺的__ _ 、_ __ 、和____. 2.一张纸的厚度是:70 um=______mm=______cm=_________m. 3.给下列数据填上单位:某同学身高1.65____,课桌的长度是60.0 ______,课本的长度是255.0______;地球的半径是6.4×103______. 4.一张写字台的高度大约是( ) A.78 cm B.1 m C.120 cm D.0.12 m 5.用刻度尺测物体的长度时,下列要求错误的是( ) A.测量时,刻度尺不能歪斜 B.测量时,必须从刻度尺的零刻度线处量起 C.读数时视线应与尺面垂直D.记录测量结果时必须在数字后面写上单位 6.推着一个半径为20 cm的轮子绕操场跑道一周,从起点到终点轮子共转过160圈,求操场跑道的长度? 反思栏 cm 0 1 2 3 4 cm

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