2017北师大版物理八下6.2《探究凸透镜的成像规律》教案3.docVIP

探究凸透镜的成像规律 新一轮国家基础教育课程改革正在轰轰烈烈地开展，其中一个重要而具体的目标，就是要改变传统的接受式学习，倡导学生主动参与的自主探究式学习，鼓励奖信息技术渗透与物理教学之中。 本节课的教学从设计上力图将信息技术与实验有机结合，实现信息技术与物理教学的有效整合；教学过程中采用以探究式为主，其它教学方式为辅的多样化的教学方式；探究过程中，采用任务驱动的方式来增强探究过程的实效。 从学生的生活实际中引入新课、提出问题，通过教师的诱导，深化实际问题，形成物理问题。使学生产生强烈的探究欲望。在此基础上，引导学生猜想，涉设计探究实验，收集实验数据，初步认识凸透镜的秤想规律。在利用凸透镜秤像的课件模拟实验，获取凸透镜成像的动态信息，归纳结论。整个教学以“设计—探究—发现”为基本过程，策动、引导学生学习思考，让学生自主探究建构知识，最终实现提高学生学习能力并获得整体发展的目的。 课题 探究凸透镜的成像规律 教材 北京市21世纪教材第八章第六节[来源:][来源:数理化网][来源:]将每次实验的数据进行研究，得到这样的结论：当物体与凸透镜的距离（物距）大于透镜的焦距时，成倒立的放大的实像；当物体与凸透镜的距离（物距）于透镜的焦距时，成倒立的的实像；当物体与凸透镜的距离（物距）小于透镜的焦距时，成正立的放大的虚像； ：焦点是成实像和虚像的分界点。另外，二倍焦距点是成放大实像和缩小实像的分界点。当物体从较远处向透镜靠近时，物距在不断减小，像和像距都在逐渐变大；当物体从较近处远离透镜时，物距在不断增大，像和像距都在逐渐减小。如果我们用不同焦距的凸透镜，实验所得出的结论是否相同？记忆并理解凸透镜成像规律。 轻松联系：目标教学中的联系题。 预习下一节内容。 [来源:]