共同备课与课堂实践-桃园国民教育辅导团.pdfVIP

形塑教師學習共同體 共同備課與課堂實踐 盧貞穎 內容大綱 • 共同備課理念 • 台北市推動領域共同備課規劃 • 共同備課流程與課堂實踐模式建議 • 跨校備課工作坊研習規劃 • 課堂實踐：說課、觀課、議課 • 其他資源介紹 共同備課理念 1. 達到領域教師和諧共進的目標： 藉由教師互動構築信賴與協力關係，進而啟動 教師間的「協同學習」機制，教師成員們秉持 學習共同體的精神，互相觀摩學習，共同進行 專業研修 ，以達到和諧共進的目標。 共同備課理念 2. 建構連貫性與一致性之教學品質： 透過領域運作機制 ，建構學校英語科之直向 連貫與橫向統整之課程 ，確保連貫性與一致性之 教學品質 。 共同備課理念 3. 展現教師專業自主能力： 教師透過討論訂定共同備課主題 ，以促進學生 學習為目標，並能適切解決教學實務問題，充 分展現教師專業自主能力 。 共同備課理念 4. 充分準備教學，提升教學成效： 透過教師互動，思考教學，規劃教學，期許有效教 學成效。亦可試行新的課程、教學策略 、評量模式等 ， 協助老師精進教學。 台北市推動領域共同備課規劃 • 教育局政策領域會議社群化 1. 審查七領域八學科計畫 2. 核撥經費 3. 訂定領域會議運作時間 各校共同不排課時間 週三進修時間 台北市推動領域共同備課規劃 • 學校層級人才培育 1. 領域召集人研習 ：社群運作與共同備課 2. 中階模組研習：學校領域社群運作經驗分享 (回校參與社群運作) 3. 高階模組研習：學校領域社群運作經驗分享 (回校帶領社群運作) 4. 輔導團員公開授課 (共同備課、說課、觀課、議課) 5. 跨校備課工作坊 (專任輔導員) 6. 到校協作 (專任輔導員) 台北市推動領域共同備課規劃 • 校內領域會議運作 1. 撰寫領域會議運作計畫 (選定主題、運作模式、期程規劃、工作分配、成果規畫) 1. 訂定會議時間 (週三進修+共同不排課時間) 2. 申請到校協作(專任輔導員+現場教師經驗分享) ? 共同備課流程與課堂實踐模式建議 選擇教學主 課後省思 修正教案 題 與議課 課堂實踐 討論下一 主教者先備 教案初稿 與觀課 個教學主題 共備二 共備一 與全體領域教 與年段教師共 師共備、修正 備、修正教案 定案 共同備課可關注的主題及面向 ? 社群運作可進行共同備課、教學研究及教師專業 增能 共同備課主題可以關注下列主題及面向： • 校本特色課程、領域特色課程 • 學科檢測 、會考 、定期評量結果分析 • 學科課綱、能力指標 • 學生背景、能力 、與學習特質 • 學習困難點、迷思概念 ? 共同備課可考量面向 共同備課教案設計 ，可以考量下列面向： 1. 教材來源與教學內容：課本內容、補充教材 內容 2. 教學目標 ：年段/年級教學目標、學期教學目標、單元教學目標、 單節課教學目標 3. 學生先備知識 、學科能力 、程度差異 4. 教學法與教學策略運用