高效课堂-邯郸科学教育研究所.pptVIP

 * 积累问题 积累考点 积累体系 课后：反思积累，让课堂有热度 反思问题 反馈方法 反思总结 （四）高效课堂，保驾护航 一轮备考策略 CO2供应增加 减少或没有 停止CO2供应 光照不变 突然光照 减少或没有 停止光照 CO2供应不变 （CH2O） [H]、ATP C5 C3 条件 项目 判断当条件改变时各种物质的变化： （四）高效课堂，保驾护航 课后：反思积累，让课堂有热度 一轮备考策略 1．分泌蛋白的合成与分泌 2．光合作用中氧气的来源 3．光合作用中有机物的生成 4．噬菌体侵染细菌的实验 5．DNA的半保留复制 6．基因工程 7．基因诊断 另外，还可以用在植物有机物的运输研究过程中。 示踪原子不仅用于科学研究，还用于疾病的诊断和治疗。例如，射线能破坏甲状腺细胞，使甲状腺肿大得到缓解。因此，碘的放射性同位素就可用于治疗甲状腺肿大。 （四）高效课堂，保驾护航 课后：反思积累，让课堂有热度 一轮备考策略 习题讲评课的要素 （四）高效课堂，保驾护航 一轮备考策略 研试题涉及考点 研命题角度 研试题形式（与高考相关程度） 研试题特点（与高考相关程度） 研学生出错情况 研教材 研教法 研学法 课前：精磨细研，让课堂有厚度 （四）高效课堂，保驾护航 一轮备考策略 试题涉及考点：减数分裂的过程，遗传规律中的相关计算及变形计算、交配概念、、表现性与基因型、遗传定律的本质、假说演绎法、遗传中的个体致死、从性遗传、几种交配手段的再利用、自由交配和自交等 命题角度：命题角度主要集中在给予亲代基因型确定子代中不同基因型、表现型及比例计算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计。把高中遗传部分的思想作为主要考查对象，重点体现高中生物理性思维。 （四）高效课堂，保驾护航 以遗传定律综合题为例 课前：精磨细研，让课堂有厚度 一轮备考策略 形式与特点： 符合近年来高考题的考查形式，本套作业客观题的综合型选择题较多，知识点比较宽泛，主观题从不同角度展开对遗传定律本质的剖析，通过自己选择材料采取不同的交配类型验证两对基因是否符合自由组合、根据系谱图分析遗传方式及不同性别发病率、设计实验获得所需类型个体及理论支撑。 学生出错情况： 1.一卷参考校内阅卷系统提供的各项数据，反馈学生得分情况 2.二卷通过分析学生的答题卡获得学生的掌握情况 （四）高效课堂，保驾护航 课前：精磨细研，让课堂有厚度 一轮备考策略 一轮备考策略 （四）高效课堂，保驾护航 一轮备考策略 （四）高效课堂，保驾护航 出错习题： 2、减数分裂过程中各细胞染色体、DNA、染色体数目变化 3、已知子代推知亲本染色体组成及基因位置 4、遗传系谱图中的婚配方式改变子代发病率计算 7、伴性遗传中性染色体的传递 同一精原细胞产生配子的种类 自交、自由交配后代不同基因型个体的比例 10、假说——演绎法 11、从性遗传类 13、果实的各部分结构的基因型 17、18、二卷2、 9:3:3:1的变式 19、25、致死类型 5、经典例题（分离定律题目的考察，错误率较低） 二卷 遗传实验探究类 3、5 遗传系谱图中计算类 6 （四）高效课堂，保驾护航 课前：精磨细研，让课堂有厚度 一轮备考策略 研教材： 试题中涉及教材中减数分裂过程图解、假说演绎法、概念、遗传图解、遗传定律本质，学生对于往往忽略掉细节性内容 研教法： 多种方式，引导并讲解到位 研学法： 自主与合作，发挥团队智慧，把问题消化、再认识，再整理与类比掌握。 （四）高效课堂，保驾护航 课前：精磨细研，让课堂有厚度 一轮备考策略 1.学生：“自主与合作” 2.教师：“三原则四注重” 课中：精雕细琢，让课堂有高度 （四）高效课堂，保驾护航 一轮备考策略 1.学生：“自主与合作” 引导学生会对自己的考试数据进行分析和整理 引导学生学会发现自己的问题 ①自查自纠 1、2、4、 5、9、12 （四）高效课堂，保驾护航 课中：精雕细琢，让课堂有高度 ②小组合作进一步解难答疑 7、 10、11、13、17、18、二卷2、 一轮备考策略 ③课堂合作讲出收获与疑惑 1.学生：“自主与合作” （四）高效课堂，保驾护航 课中：精雕细琢，让课堂有高度 一轮备考策略 *