新时期德国职业教育改革发展态势【精品-ppt】.pptVIP

12个支柱产业 电子工业 纺织、食品、饮料日用消费品工业： 装备制造工业 电气机械和器材制造 工业机械、汽车 能源及材料工业： 电力、黑色冶金、 建材及非金属材料、 金属制品、化工 电子与信息技术 电子技术应用 通讯技术 计算机及应用 染整技术 服装设计与工艺服装制作与营销 食品生物工艺 机械制造与控制 机械加工技术 机电设备安装与维修 数控技术应用 模具设计与制造 机电技术应用 电气运行与控制 船体建造与修理 焊接 汽车运用与修理 ? 电厂热力设备运行 供用电技术 电厂及变电站电气运行建筑工程材料 硅酸盐工艺及工业控制钢铁冶炼 金属压力加工技术化学工艺 工业分析与检验 石油炼制 ? 28个重点专业 28个重点专业 28个重点专业 28个重点专业 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? * 职业教育专业的职业属性： 职业性原则----关于专业与职业的关系 ? 职业：“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作”(现代汉语词典)。 职业性原则：任何劳动和培训，都是以职业的形式进行的.它意味着，职业的内涵既规范了职业劳动（实际的社会职业或劳动岗位）的维度，又规范了职业教育（职教专业、职教课程和职教考试）的标准。 * 职业特征：宏观层面与微观层面 群集式的 工作资格 规范性的 工作领域 社会化的 工作价值 职 业 工作地点 层级型的 工作空间 工作手段 工作岗位 工作对象 * 专业与职业 关 系 与相关职业 能力一致性 与相关职业劳 动过程一致性 与相关职业 功能一致性 与相关职业社 会认可一致性 专业与职业的关系 * a 1 an a2 … A A’ b 1 b2 B B’ C c C’ 职业分析的方法 适用领域：教育主管部门、学校联合体或较大规模学校开设新专业或调整专业结构。 典型特征：具有系统设计的性质，分析方法是职业能力取向的，是对社会职业的结构模拟（“白箱”效应）。  专 业 ? 社会职业 职业群 关于专业划分的途径 * 农艺 园艺 畜牧 水产 种?植 养 殖 农家经营 现代种植技术 农村家庭经营 现代养殖技术 种粮 种油料作物 ? ? … 种菜 种茶 ? ? … 种植 养殖 种植养殖加工 ? ? … 养猪 养鸡 ? ? … 养鱼 养蛙 ? ? … 湖南农村职业高中专业划分过程 * a 1 an a2 … A A’ b 1 b2 B B’ C c C’ 课程分析的方法 适用领域：教育主管部门、职业学校对已有专业进行归并、整合或开设新的专门化方向。 典型特征：逆向职业分析，具有经验推演性质的性质，分析方法是教学教学内容取向的，是对社会职业的功能模拟（“黑箱”效应）  专 业 ? 专业课程 课程群 关于专业划分的途径 * a 1 an a2 … A A’ b 1 b2 B B’ C c C’ 培训分析的方法 适用领域：高新技术产业（特别是信息技术产业）及“次级”服务业（以教育、咨询为代表的服务业）对对人才需求迫切，而现有专业又不能覆盖时，职业学校可先从培训入手并根据发展趋势和积累的经验，实施职业分析或课程分析，开发新专业专业或专门化。 典型特征：具有系统设计和经验推演的性质，分析方法是能力或内容取向的，是对社会职业的结构或或功能模拟（“灰箱”效应）。