2017春苏教版语文七年级下册第12课《凡尔赛宫》教学实录.docVIP

《凡尔赛宫》教学实录 （课前播放美国著名歌星席琳·狄温演唱的歌曲《法国之恋》）? ? 师：今天，我首先送给大家一句名言：相信自己，相信别人，是成功的关键。知道这是谁的名言吗？（学生都摇头）告诉你们，这是徐志丹的名言。知道徐志丹是谁吗？（学生还是摇头，老师面带微笑）：就是我。? ?? 生：（笑）???? ? 师：刚才和大家开个玩笑，我不是名人，当然我说的话也不是名言，那么同学们对于我为大家上好这堂课有没有信心？? ?? 生：（大声）有。? ? ?师：你们对于你们配合我上好这节课有没有信心？? ? 生：（响亮）有。? 师：好，请给你们和我一次热烈的掌声。（同学们鼓掌）?? 借班上课，而且是借班参赛，消除学生的陌生感、紧张感，赢得学生的信赖，是首要环节。精于此道的前辈钱梦龙老师常用猜谜语（谜面：有个人发了财还想做官，谜底：钱梦龙）的方法，徐老师则选用猜“名”人“名”言的方法，异曲同工又自出心裁。不惟如此，徐老师又进一步引导学生树立信心（自信和他信），给自己鼓掌。此两招，可谓“凤头”。? ?师：说到法国，那是一个非常浪漫的国度，法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。 ? 生：（举手发言）凯旋门。? ?? 师：不错，还有没有？? 生：罗浮宫。? ?? 师：很好，还有？? ? 生：巴黎铁塔。? ? 师：大家说对不对？? 生：艾菲尔铁塔。? ? 师：非常好。下面我们来认识一下这些建筑。(屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫)?? ?? 生（齐答）：艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫。? ?? 师：正好，今天我们学习第十一课《凡尔赛宫》。大家先听老师把文章的第一自然段读一下。（师读一段）? ? 师：大家再读一遍。（生读）? ?? 师：这一段文字交代了凡尔赛宫所处的位置，更重要的是它点明了凡尔赛宫在人类艺术宝库中的重要的地位，你从哪点能看出来凡尔赛宫的重要地位。? ? 生（齐答）：它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。? ? 师：还有一个词。? ? 生：驰名世界。? 师：好，“驰名世界”的和“一颗灿烂的明珠”；这颗灿烂的明珠之所以灿烂是因为什么呢？请大家速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后根据屏幕提示填空。给你的时间最多只有三分钟，可以开始，请在课本上做标记。? 此为学生第一处自读。? 一堂课，是老师主讲，还是学生自读？似是不争之论。然而，在我们的课堂教学实践中，恰恰不乏教师以自己的“讲”代学生的“读”，本应学生自己感触课文、感悟内容的事，教师往往乐意于越俎代庖。? 以讲代读，不仅是教学方法问题，首先是教学观念和行为习惯的问题。有的教师可能是对学生主体地位缺乏认识，有的教师则可能是习惯使然，明知应该放手让学生自读，一旦开讲就全然忘却学生的存在。当然，教师一路开讲，比起组织学生阅读、感悟要轻便得多。? 学生如何读？这是方法问题。徐老师要求是：明确目标、限时速读、动笔标记。? ?师：标记好的同学请举手。好，还没有完全标记好的同学可以互相交流，找到答案。（同学们开始讨论）? 师：好了，请同学回答。? 生1：宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。? 生2：内部陈设和装潢富于艺术魅力。? 生3：正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。? 师：下面请大家一起回答。? 生：历史上曾是法国政治、文化中心，如今已是举世闻名的游览胜地。? 师：好了，这堂课我们上完了，主题也清楚了，内容也完了。咱们就上这十分钟，大家觉得行不行？? 这是一个技巧，用于调节课堂教学的节奏和气氛，还可以激活学生的学习情趣。? 可以一用，且有用。? 生：不行。? ??师：对，这么漂亮的地方，我们一定要更深入、更细致的了解。咱们今天就抓住文章的第二、三、四段作更详尽的了解。 第一大组，你们仔细读第二段，看看凡尔赛宫的整体布局文章是从哪些方面来说的。呆会儿，我会问你们一些问题。? 第二大组，你们仔细研读说明凡尔赛宫内部陈设和装潢富有艺术魅力的一段，看看文章从哪些方面展示了这一点。? 第三大组，你们看看那座法兰西式大花园里又有什么特点呢？? 希望你们通过自己的研读、讨论，做到胸有成竹。好，开始大声的自由朗读。同学们先自由读，然后邻桌的4个或6个同学自由讨论。? 此为学生第二处自读。? 学生如何读？徐老师要求是：分组完成、自由阅读、小组讨论。?? ?师：同学们认为先检查哪一段好呢？? ?生：（很自信地）4段，2段，3段。? ?师：哪一组？? 生：（纷纷自荐）? 师：好，我们就先检查第4段，第四组的同学声音最大。看来，你们讨论的最好。第四段是写风格独特的法兰西式大花园，它有几个词表明作者的感受。? ?生：（纷纷举手，其中一位）风格特独。? ?师：风格特独。（学生齐纠正：风格独特）? 师：除了“风格独特”外还有吗？? 生：（齐答）令人心旷神怡。? 师：还有——? 生：（齐答