2017浙教版数学九年级上册4.2《相似三角形》教案.docVIP

4.2相似三角形 教学目标： 1．了解相似三角形的概念，会表示两个三角形相似. 2．能运用相似三角形的概念判断两个三角形相似.[来源:][来源:][来源:][来源:][来源:]＝＝ ∴△A′B′C′∽△ABC 3．结合定义探求性质 （1）性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例 （由学生根据定义得出，理解定义的双重性，既可以用来判定两个三角形相似，同时，其本身又是三角形相似的一个性质） （2）相似比（相似系数）：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数） 注意：求两个相似三角形的相似比，应注意这两个三角形的前后顺序. 如图，△A′B′C′与△ABC的相似比为（k）,△ABC与△A′B′C′的相似比为2（） 4．问题探究： 问题一：两个直角三角形一定相似吗？为什么？ 问题二：两个等腰三角形一定相似吗？为什么？ 问题三：两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？ 问题四：两个等边三角形一定相似吗？为什么？ 问题五：两个全等三角形一定相似吗？为什么？变形：相似比为1的两个三角形全等吗？[来源:][来源:] 分析：要说明△ADE∽△ABC，根据三角形相似的定义，应说明这两个 三角形的三个对应角对应相等，三条边对应成比例.[来源:]BC, ∴∠ADE＝∠B,∠AED＝∠C[来源:]∠ADE＝∠B ∠AED＝∠C ∠A＝∠A ＝＝＝ △ADE∽△ABC（相似三角形的定义） 说明：根据定义说明两个三角形相似，必须说明这两个三角形同时满足对应角相等，对应边成比例.缺一不可.[来源:][来源:][来源:]分析：由于△ABC∽△ADE，并且DE与BC是一对对应边，因此， 要求DE的长，只要知道BC的长（已知）与这两个三角形的 相似比即可. 由学生口答过程，教师板书示范，并启发学生如何去分析问题， 解决问题. 四．巩固应用，拓展延伸 1、完成课本“课内练习”P1051、2、3 2．完成课本作业题P105～1061、2、3、4、5、6 3．如图，有一块呈三角形形状的草坪，其中一边的长是20cm.在这个草坪的示意图上，这条边长为5cm,其他两边的长度都为3.5cm.求该草坪其他两边的实际长度. （可根据学生的实际情况选择完成） [来源:][来源:数理化网]