2017秋人教版数学八年级上册12.1《轴对称》课堂教学实录1.docVIP

12．1 轴对称（1）课堂实录 （新授课） 教学过程 Ⅰ．创设情境，引入新课 师：在1分钟内用白纸剪出五角星、蝴蝶等图片让学生欣赏，你想学会这种手艺吗？想明白其中的道理吗？引入新课，板书课题。 生：预习课本第29页内容， 师：继续剪出“喜”字、小树等图片粘贴在黑板上。 〖评析〗将现实生活中很多轴对称的例子展示给学生面，让学生动手去了做，动脑去想，培养学生观察、分析图形的能力；从而找出这些图形所共有的特征。 Ⅱ．导入新课 师：我们先来看黑板上几幅图片（五角星、蝴蝶、“喜”字、小树），有没有一种平衡美或对称美的感受？想知道是怎样剪出来的吗？ 师：（1）把一张纸对折，在教师指导下剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的图片（小树）．（2）再取一张纸对折，中间夹上复写纸，在教师指导下用铅笔沿折叠旁画出半只蝴蝶后打开。 观察得到的（小树）和（蝴蝶）图片，你能发现它们都有什么共同的特点吗？ 生：这些图形都是对称的．这些图形可以沿折痕对折，折痕两旁的部分完全重合。 师：很好！课本图中的窗花是不是也具有这种特点呢？折叠一下，试一试。 生：是的，也可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分重合． 师：太好了!我们把这样的图形叫做轴对称图形．即（点击课件、屏幕显示）： 如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴． 这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称． 〖评析〗将现实生活中很多轴对称的例子展示在学生面前，让学生总结轴对称的相关特征，培养学生平时观察、分析问题的能力． 师：（点击课件出示图片1）轴对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有轴对称特征的例子． 生：我们的黑板、课桌、椅子,我们的身体，眼镜、碗，还有飞机、汽车、枫叶等都是轴对称图形. 师：同学们回答得真好，大家举了这么多对称的例子，（点击课件出示图片2）现在我们来找一下10个数字、26个英语大写字母、中国汉字、几何图形中有没有轴对称图形呢？． 师：接下来我们来探讨有关对称轴条数的问题．请同学们拿出一张画有等腰三角形、长方形、正方形、圆的纸片。动手折叠一下，看它们各有几条对称轴？ 生：动手操作，探究交流。 师：有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。注意对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段。 〖评析〗联系实际找出日常生活中的一些轴对称图形，同时如何找出一个图形的对称轴是本节课的重点，也是难点，在初步了解了轴对称的基础上，进一步找出对称轴． 第30页练习 图（1）是轴对称图形，它的对称轴是过蝴蝶头和尾的直线． 图（2）也是轴对称图形．它的对称轴是过第一架飞机头和尾的直线． 图（3）是轴对称图形．它的对称轴是中间那条竖直的线． 图（4）不是轴对称图形．图（5）是轴对称图形，它有四条对称轴 师：取一张白纸对折，中间夹上复写纸，在教师指导下远离折叠线用铅笔画出一条完整的鱼后打开。 师： 观察你的作品和课本第30页图12．1-3中的图形，你发现了什么？分组交流。 生：这些图片中每组都是两个图形而不是一个图形，可是轴对称图形指的是一个图形，但这两个图形沿着虚线折叠也能互相重合． 师：同学们的观察能力很强。像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点．（说明：两个图形关于某条直线对称也叫两个图形成轴对称）。 〖评析〗通过具体的动手操作，理解对称点与对称之间的联系．加强对轴对称知识的理解。 师：（1）请标出上图中点A、B、C的对称点。 （2）举一些生活中两个图形成轴对称的例子。 第31页练习 答案：图（1）（3）（4）中的两个图案是轴对称的，图（2）不是．其对称轴及对称点如图． 师： [课本P31思考] 成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？ 过程：（教师演示，学生观察并分组讨论）。 结论：成轴对称的两个图形全等．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的． 成轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形． 轴对称的两个图形和轴对称图形，沿某一条直线折叠后都能重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形． 〖评析〗轴对称图形与成轴对称图形