2017秋人教版数学八年级上册12.3.2《等边三角形》学案.docVIP

课案（学生用） 12.3.2 等边三角形 (新授课) （－）学习目标： 1．了解等边三角形的概念； 2．掌握等边三角形的性质与判定方法. （二）能力训练点 通过探究活动，激发学生的学习兴趣，渗透类比、分类、转化思想，学会用数学思想和方法研究数学问题． （四）学习难点 1．等边三角形判定定理的探究与证明. 2．灵活的运用等边三角形的性质与判定方法解决相关问题. 学习过程: 一、新课引入、重温概念 1．各组按照边的不同特征将三角形分类． 分类，引出课题． 角．若△ABC是等边三角形，则∠A= ____度，B+∠C=_____度． 2．若△ABC是等边三角形，AB=7，则BC=AC=__， △ABC的周长为____． 四 、 动手操作、发现判定 1．动手在练习本上画一个等边三角形． 2．展示自己的作品并说出操作过程及画图理由，并把理由板书出来． 3．逐一理论验证画图理由． 4．探索发现“三个内角都相等的三角形是等边三角形”． 5．写出证明过程． 6．总结归纳等边三角形的判定方法 五、夯实基础、巩固练习 1．若AB=AC= BC，则△ABC 是_____三角形． 2．若∠A =∠B=∠C，AB+AC=12，则BC=____．．ABC，当满足______条件时，△ABC是等边三角形． 4．已知等腰△ABC，AB=AC，当满足______条ABC是等边三角形． 六、例题剖析、发散思维 1．如图在等边△ABC的边ABAC上分别截取AD=AE，△ADE是等边三角形吗？ 试说明理由这节课我们主要学习了什么内容？有哪些收获呢？,请移动三根火柴,将此图变成四个等边三角形． 2．教材58页第11题． B A C B A C 一般三角形 A B C 等边三角形 A B C 满足 条件 ? 满足 条件 ? A B C 等腰三角形 A B C 等边三角形 B A C D E