2017秋人教版数学八年级上册12.3.2《等边三角形》课堂教学实录.docVIP

12.3.2 等边三角形课堂实录 师：上课 班长：起立，敬礼 师：请坐下。 一、新课导入 动手操作，观察猜想 师：现在同学们等腰三角形我们等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．同学们在作等腰三角形，注明它的腰、底边、顶角和底角在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角作出的等腰三角形中腰底边腰底边 师：等边三角形有哪些性质呢？引导学生说出所发现的结论并把猜想结论板书到黑板上． 生：等边三角形的三个角都相等，并且每一个角都等于60°。 〖评析〗教师展示问题，并提出问题，学生独立完成之后，互相交流。教师结合具体的学生活动，加以指导，通过分析，学生可以充分地归纳出等三角形应用性质 若△ABC是等边三角形，则∠A= ____度，B+∠C=_____度． 2．若△ABC是等边三角形，AB=7，则BC=AC=__， △ABC的周长为____． 四、发现判定 师：大家动手在练习本上画一个等边三角形．让学生展示自己的作品并说出操作过程及画图理由，并把学生的理由板书在黑板上． 生：动手操作画图，相互展示自己的作品并说出操作过程及理由． 师：请理论验证画图理由，并总结等边三角形的判定方法。 生：三个角都相等的三角形是等边三角形；有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 〖评析〗教师展示问题，并提出问题，学生独立完成之后，互相交流。教师结合具体的学生活动，加以指导，通过分析，学生可以充分地归纳出等三角形： AB=AC= BC，则△ABC 是_____三角形． 2．若∠A =∠B=∠C，AB+AC=12，则BC=____．．ABC，当满足______条件时，△ABC是等 边三角形． 4．已知等腰△ABC，AB=AC，当满足______条ABC是等边三角形． 生：分别回答以上问题。 师：同学们回答得很好。 六、例题剖析 师：请思考、完成下列问题：如图在等边△ABC的边ABAC上分别截取AD=AE，△ADE是等边三角形吗？ 试说明理由这节课我们主要学习了什么内容？有哪些收获呢？ 教师关注： 充分调动学生的积极性，发展学生的思维，加深学生对等腰三角形性质的理解， 八、 课后作业 1．这是两个等边三角形,请移动三根火柴,将此图变 成四个等边三角形． 2．教材58页第11题． B A C B A C 一般三角形 A B C 等边三角形 A B C 满足 条件 ? 满足 条件 ? A B C 等腰三角形 A B C 等边三角形 B A C D E