2017秋人教版数学八年级上册14.1.2《一次函数的复习与思考》教案.docVIP

课案（教师用） 一次函数的复习与思考 （）【理论支持】 互动课程是在“支架式学习”理论和学生认知的“临近发展区”理论指导下，以问题为导向，利用由计算机和互联网构建的具有良好交互性的学习软件，开展学习和自主探究的新型课程。互动课程通过互动的多媒体活动程序，为学生提供了学习活动的支架，使学生能够进行比较复杂的学习活动，并投入到高级的思考和问题解决活动中去在互动课程的实施中，教师运用认知的支架来促进复杂的思考，这一章对年级学生来说是．也可以把代数问题转化为几何问题，它是解决数学问题的一个重要工具，利用它可以使很多数学问题变得直观而简明． 本节课研究的内容是， 通过本节课的研究，旨在让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过程，培养学生的应用意识．教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能．数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体验到数是有效地描述现实世界的重要手段与解决实际问题的重要工具． 【教学目标】 知识技能 1．理解 2．． 数学思考 通过学习懂得如何解决问题 1．2．情感态度 1．2．． 【教学重难点】 重点（1； （2）难点【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸基础知识〖设计说明〗教师将独立思考和小组合作交流有机结合，这样保证了人人参与活动，通过组内交流又使每个学生的思维得到碰撞，情感得到交流，极大地达到了教学效果．课内探究 导入新课：创设情境，．以60千米／小时的速度匀速行驶汽车的行驶里程s与行驶时间t之间，时间t是自变量，里程s是t的函数．．在一些用图或表格表达的问题中也能看到两个变量间有这样的关系．如心电图中，时间t是自变量，心脏电流y是x的函数．．人口数量统计表中，时间年份x是自变量，人口数量y是x的函数．〖设计说明〗1．在一根弹簧下端悬挂重物．改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化，如图表所示：弹簧长度（cm）1011 12 13 14 15 16 重物重量（）（2）观察分析表格中数据，探索它们的变化规律．发现弹簧不挂重物时长为10cm．每增加2kg重物弹簧伸长增加1cm．如果我们用x表示重物质量，用y表示弹簧长度，则它们之间存在关系式：?y= x+10（3）在直角坐标系中，把表示中每组对应的x、y描点，用光滑曲线将这些点连结起来，构成一幅图．〖答案〗〖设计说明〗2．揭示课题，整理概念，板书３．一次函数y=kx+bk和b对函数图像有什么影响？并结合图像说明一次函数的性质． 〖设计说明〗４．５．〖设计说明〗６．小组合作探究题： 根据图象确定函数解析式：? 已知一直线经过（2，3），（0，-1）两点，求表示这一直线的解析式．? 〖参考答案〗解由题意可知其图象是一条直线．这个函数为一次函数，因此可以设它的解析式为y=kx+b．而直线又经过（2，3），（0，-1）两点，所以：解之得kb=-1故这个函数解析式为y=2x-1．利用数学模型解决实际问题： ? ? 东风商场文具部的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该商场为了促销制定了两种优惠方案供顾客选择．? ? 甲：买一支毛笔赠送一本书法练习本．? ? 乙：按购买金额打九折付款．?某校欲为校书法兴趣组购买这种毛笔10支，书法练习本x（x≤10）本．如何选择方案购买呢？〖参考答案〗方法一? ? 解：分别根据题意写出甲、乙两种方案的实际金额y元与书法练习本x本之间的关系式：? ? y=（x-10）×5+25×10=5x+200? ? y=（10×25+5x）×09=4.5x+225 ? 解方程组????得xy=450? ? 所以两直线交于点（50，450）．? ?当10x50时??y甲y乙，? ? 当x=50时??y甲=y乙，? ? 当x50时??y甲y乙．? ? 所以我建议：如果购买书法练习本少于50本时选择方案甲；如果购买书法练习本等于50本时选择哪种方案无区别；如果购买书法练习本多于50本时则要选择方案乙．这样的购买方法最省钱．二：解：如果方案乙与方案甲实际付金额差为y元，购买书法练习本数为x本，则y与x的关系式为：y=-0.5x+25．计算出直线y=-0.5x+25与x轴的交点为（50，0）．当x50时??y0选方案甲省钱，当x=50时??y=0选方案甲、乙无区别，当x50时??y0选方案乙省钱．? ? 与方法一有同样的结论．〖设计说明〗通过一题多解，可以引导学生从不同角度主动思考问题，寻找各种解题途径，变定向思维为多向思维，给学生以“渔”，可有效的培养学生的能力，从而提高课堂效率和学生学习的兴趣五、活动探究 根据市